上海交大总裁班好不好

“4N绩效” 公司隶属国内最大的管理培训机构之一行动教育集团，集团由著名企业实效管理导师、知名企业家——李践先生担任董事长。 行动教育集团20年的深耕细作、稳健发展，得到了中国政府、国际知名管理大师与社会各界的高度认可，集团于2015年获得了“高新技术企业”认证，并于2021年成为中国第一家在主板上市的企业管理教育机构（股票代码：605098）。 4N绩效作为行动教育集团唯一一家独立全资子公司，以企业绩效管理咨询为核心，服务已超过6000家以上企业，覆盖53个行业领军品牌，是帮助中国民营企业提供实效绩效系统解决方案的专业机构。

2015年3月5日，上海行动成功教育科技股份有限公司“新三板”专场挂牌仪式在北京全国股转系统公司隆重举行。股票831891

您好，很高兴为您解答。总裁班主要是指各种以提高总裁、CEO及企业主组织管理能力及领导力为目的的教育培训课程。总裁班同时冠以精英班的称号，因为总裁班同时也是提高管理者水平的一种渠道。总裁班的学习可以到行动在线商学院了解一下，行动在线商学院只针对董事长、创始人及核心高管开启实战的课程。行动在线商学院，是行动教育（股票代码605098）旗下的企业家在线EMBA学习平台。与国内外传统商学院不同的是，行动在线商学院是一所完全立足于市场环境，以帮助1000万企业家成功为使命的新型管理学及商学在线教育机构。希望我的回答对您有所帮助。

在线教育行业主要上市公司：目前国内在线教育行业的上市公司主要有豆神教育(300010)、学大教育(000526)、开元教育(300338)、中公教育(002607)、传智教育(003032)、行动教育(605098)、昂立教育(600661)等。本文核心数据：在线教育用户规模、在校生规模、人均消费支出素质教育模型有四大支柱“素质教育”是中国教育的重要发展方向，但素质教育的概念并非中国所特有，而是目前世界上公认的未来教育的发展方向。除了中国结合自身的特色对素质教育进行探讨和实践之外，世界各国及国际组织都对未来的教育模式有着深入的探讨和理论研究。多因素驱动赛道发展依据中科院报告，我国素质教育在九年义务教育乃至高中教育的实践已由早期试点转入全面普及阶段，素质教育对青少年长期综合能力培养的效果亦在一定程度上得以体现。我国在线素质教育也迎来发展的春天。尤其是2021年我国“双减”政策发布后，素质教育赛道引起多方资本的关注。那么，为何素质教育能够接棒K12，成为资本追捧的“香饽饽”呢?首先，依据历年《全国教育事业发展统计公报》数据，我国素质教育的潜在用户主要集中在学前教育、义务教育以及高中教育三个阶段，其中，义务教育阶段的用户占比最高，超过50%。2020年，我国素质教育潜在用户规模接近2.5亿人。素质教育赛道的用户基础庞大。其次，我国居民人均教育文化消费支出逐年增长，为在线素质教育赛道的发展提供坚实资金支持。国家统计局数据显示，2015-2021年，我国居民人均教育文化娱乐消费支出基本呈上升趋势，除2020年因疫情影响有所下降。2021年，我国居民人均娱乐文化消费支出接近2600元。再者，我国在线教育的渗透率也在逐年增加，用户线上接受知识输出的习惯性在增强。依据CNNNIC数据，2020年，我国在线教育用户规模达3.42亿，较2020年3月减少8125万，占网民整体的34.6%;手机在线教育用户规模达3.41亿，较2020年3月减少7950万，占手机网民的34.6%。下半年，随着疫情防控取得积极进展，大中小学基本都恢复了正常的教学秩序，在线教育用户规模进一步回落，但较疫情之前(2019年6月)仍增长了1.09亿，行业发展态势良好。2021年上半年，由于K12市场的政策趋严，高等教育市场因疫情影响业务受到影响，如留学课程等，市场整体稍有降温，在线教育用户规模为3.25亿人，同比下降5567万人。但整体来看，随着VR、AI、5G、物联网等相关技术的更新，以及在线教育用户的时间逐渐碎片化，我国线上渗透率将逐步提升。最后，政策方面也为在线素质教育方面提供了直接和间接的助力。从直接政策来看，2021年6月3日，国务院发布《全民科学素质行动规划纲要(2021—2035年)》，明确到2025年，我国公民具备科学素质的比例超过15%，各地区、各人群科学素质发展不均衡明显改善。到2035年，我国公民具备科学素质的比例达到25%，城乡、区域科学素质发展差距显著缩小，为进入创新型国家前列奠定坚实社会基础。整体来看，素质教育囊括多维度的考量机制，我国的相关用户规模、用户习惯、以及相关支出和政策等都是在线素质教育的促进因素，该细分赛道的驱动力较强，有望接棒K12在线教育，成为在线教育行业的重要构成之一。以上数据参考前瞻产业研究院《中国在线教育行业市场前瞻与投资战略规划分析报告》。

行动教育学是20 世纪初德国的教育学流派之一。因强调学生先天和习得的反应活动在教育过程中的作用而得名。德国实验教育学家拉伊倡导。以生物学观点为基础，认为任何有机体在外界的刺激下，都可作出运动或反应，其反射活动过程由感受、类化、表现 3 个环节构成，其中以表现最重要；教育和教学过程亦即给学生以刺激而引起他们反应活动的过程，在学生的行动与生活共同体的相互作用中实现。 [1] 批评传统学校的课程不给儿童表现和活动的机会， 要求在有计划的指导下，让学生通过行动进行学习，通过表现实现自我发展， 以使学生身心及人类社会达到完美的境地。

行动教育，2021年4月21日行动教育登陆A股主板，股票代码：605098。可以去上百度看看。

搜狗百科时代华商教育中心公司名称广州时代华商教育中心总部地点广州成立时间2001经营范围企业管理培训，总裁班、经理班、总监班、国学智慧班等公司口号帮助中国中小企业持续成长员工数100以上86%的人还看了时代华商学费多少中大时代华商时代华商怎么样时代华商招聘时代华商教育中心时代华商教育中心是从事高端工商管理培训的专业教育培训部门。原中山大学高等继续教育学院培训二部，利用位处广东珠三角地区的地域优势，积极整合北京大学、清华大学等国内各名校优秀师资资源，致力于高层次管理人才培养，重点扩大非学位继续教育。中心以“帮助中国中小企业持续成长”为使命，始终坚持以学员为先的办学理念，为学员提供最有价值的服务。 在十多年的办学过程中，每年课量超过500天，带动了珠三角地区企业家的学习热潮。学员超过10000人，企业超过3000家。高质量的教学服务、淳朴的校园氛围、人性化的服务管理在华南地区拥有极好的口碑，学员满意率达到90%，转介绍率超过80%，是华南地区最有影响力的工商管理培训中心之一。就在我们广州这边，主打实战管理培训，课程性价比高、教学服务质量好、课外学习方式也多，所以他们在管理圈里的知名度挺高。听说还有不定期的资源对接交流会，一拍即合的话，可以很快找到合作生意，几百上千万的案例比比皆是。

在线教育行业主要上市公司：目前国内在线教育行业的上市公司主要有豆神教育(300010)、学大教育(000526)、开元教育(300338)、中公教育(002607)、传智教育(003032)、行动教育(605098)、昂立教育(600661)等。本文核心数据：投融资金额、投融资事件、投融资轮次素质教育投融资占教育行业近半成素质教育在教育行业的属于投融资活跃度较高的赛道，从占比来看，2021年素质教育板块的投融资事件占比达到40.6%。素质教育千万级融资占多数从在线教育行业素质教育赛道的历年投融资情况来看，整体金额呈上升趋势，在2021年有所下滑，投资事件的平均投资金额有所增长。成熟轮次占比较高，STEAM教育受追捧从融资轮次来看，2021年内，素质教育赛道的融资轮次主要集中在较为成熟的轮次，如Pre-A和A轮融资合计占比达34%。资本较为青睐具有较为成熟发展模式的企业。从细分领域来看，2021年，素质教育赛道以STEAM教育最为热门，占全年融资数量的37%;第二是艺术培训教育，占比20%。整体来看，我国在线教育行业素质教育赛道较为受资本青睐，而其中，又以STEAM教育领域最为热门。且在素质教育赛道的融资规模在千万级的事件较多，轮次偏成熟期。以上数据参考前瞻产业研究院《中国在线教育行业市场前瞻与投资战略规划分析报告》

行动教育在08、09年叫行动成功，我在那个时候曾经听过李践老师的课程。什么五项管理；什么认真、快、坚守承诺；什么绝不找借口；什么龙的呼唤。如果每次单独听，是很有启发的，因为都有相关案例。但是如果合在一起会发现不少矛盾之处。李践老师之前有一个很经典的案例，就是说他公司设计师，明知道客户提出的方案有误，仍然坚持根据方案做出产品来，结果客户看见后破口大骂。最后李践老师自己打电话给客户，无偿的把方案修改好给到客户。这个故事李践老师代入了“坚守承诺”和“把错误方案当成借口”不过在问答环节，我问了一个问题，就是“方案”就算是错误了，但是应该有双方确认签字的，这个也是一“承诺”，怎么在李践老师与客户之间的“承诺”就算话，反而有白纸黑字的文件的“承诺”反而被说成了“借口”？如果错误的“承诺”等于“借口”，那么“坚守承诺”和"绝不找借口"是否矛盾了？经过这个事，相关的员工还会"坚守承诺"吗？他的答复就是：看情况，具体"会后再说"。结果会后都没下文了。这个"会后再说"不是“承诺”吗？

作用一：提升自我，突破瓶颈每个成功人士都是在不断地失败中和学习中成长起来的，但很多老板发现自己用尽很多办法也难以取得更大的突破，当这种学习遇到瓶颈时，做总裁培训就是很不错突破口。作用二：跟上市场发展，获取竞争优势在经济的快速发展下，企业想要在这苛刻的环境中不被淘汰，就需要跟上市场步伐，获取竞争优势。而总裁培训就是专门研究企业生存发展规律，自然站在这个领域的最前端，最能捕捉管理知识的变化，并将这些前沿的知识教授予企业家，使其得到充电的机会，带领企业追赶上时代的脚步，超越竞争对手。作用三：扩展人脉，为企业发展铺路个人企业在发展中可能存在资金、项目或者人才的欠缺，而在总裁培训中有着不同行业不同领域的优秀领导者齐聚一堂，能为自己建立广阔的人际关系，从彼此身上得到自己所欠缺的资源来弥补企业的不足，为企业铺上良好的发展道路。总结：对于一家企业来说，不管是员工还是老板都必须进行培训，来完善企业的文化和制度，拓展自己的业务，才能更好的把企业做大做强，只有员工和老板都在不断的学习，企业才会发展的越来越好

新中国成立后社会的教育理念经历了几次大变化，从原来的学好数理化走遍天下都不怕到后来的唯高考论，逐渐的人们发现了问题。精英教育并不能解决所有人的教育问题，毕竟走向精英的是少数，那么剩下的人还是要走向各行各业，但是剩下的没有走向大学的人所接受的教育却面临着野蛮生长、只局限于短期速成，没有进一步接受教育的空间等诸多问题，从社会接受度上，大家也会觉得职业教育的学生没有好的前景。近期，国家颁布了职业教育法，职业教育法从2022年5月1日开始实施，国家正式以法律形式规划未来职业教育的发展框架。一、职业教育的地位职业教育法第三条规定，职业教育是与普通教育具有同等重要地位的教育类型，是国民教育体系和人力资源开发的重要组成部分，是培养多样化人才、传承技术技能、促进就业创业的重要途径。职业教育法以法律的形式向国民宣誓了职业教育的重要性，并强调与普通教育“同等重要”，相信该法实施后对于扭转人们对于职业教育的看法会起到重要作用。社会转变对于职业教育的看法后，有助于未来一代人选择自己接受教育的方式和途径，不再千军万马过高考这座独木桥，也会促进职业技能人才的发展，对职业技能人才短缺的问题起到根本性的缓解作用甚至解决该问题，促进经济的全面发展。二、职业教育内容职业教育法第二条规定，本法所称职业教育，是指为了培养高素质技术技能人才，使受教育者具备从事某种职业或者实现职业发展所需要的职业道德、科学文化与专业知识、技术技能等职业综合素质和行动能力而实施的教育，包括职业学校教育和职业培训。与普通大学教育相同，职业教育的内容必然包含专业知识、技术技能和职业道德。只有掌握专业知识及技术技能，具备良好的职业道德才会让职业教育学生在未来社会就业中站位脚跟，有一席之地。通常参加职业教育的人员年龄比较小，甚至很多是未成年人，因此职业教育法也将科学文化作为职业教育的内容，并将其放在优先于专业知识和技术技能，我们可以理解，职业教育应当对学生的人格“教育”培养优先于“职业”技能的培养。从这一点出发，未来职业教育毕业的学生将也具备必要的文化知识，同时具备本专业的知识和技能。不过相比于普通教育，职业教育的侧重点在于专业知识和技术技能，而普通教育则侧重于专业知识，相比之下，普通教育的学生毕业后还要面临几年的专业应用适应期，而职业教育的毕业生毕业即可直接适应工作，甚至在校期间的实习便直接以半工半读方式开展。三、教育的形式及通道从教育形式上，职业教育包括学校教育，也包括职业培训。也就是说职业教育的开展方式有别于普通教育，普通教育大学阶段通常只有短短几个月的实习期甚至更短，而职业教育有更多的实际操作的机会甚至整个教育期间都是实际操作。职业教育法第十五条u2002u2002职业学校教育分为中等职业学校教育、高等职业学校教育。中等职业学校教育由高级中等教育层次的中等职业学校（含技工学校）实施。高等职业学校教育由专科、本科及以上教育层次的高等职业学校和普通高等学校实施。根据高等职业学校设置制度规定，将符合条件的技师学院纳入高等职业学校序列。该法颁布前，很多职业教育专业没有进一步接受教育的对口专业，该法实施后，相信会有彻底改变。从社会需求适应上，很多岗位招聘甚至公务员招生考试，会对学历有一定要求，很多会限制本科以下人员参与招聘或考试。该条规定为职业教育人员提供了与普通教育毕业生平等就业的机会，有了参加相应岗位招聘的可能性。另外，职业教育的教育形式包含了就业前培训、在职培训、再就业培训和其他培训。四、其他职业教育法详细的规定了从社会辅助、资金、职业教育意识培养、人才流向、教材开发、职业教育机构设置条件、教育者及受教育者权利等做了详细规定。职业教育法还对职业教育毕业获得的证书、职业技能等级认可做了比较详细的规定，相信该法实施后会有更多配套政策出台实施。职业教育法还专门对残疾人职业教育做了特别规定，并规定对特殊教育教师进行特殊教育津贴。该法第一次以专门法律形式系统的对职业教育做了详细的规定，这充分表明了国家发展职业教育的决心和态度，相信将来职业教育的发展会有一个美好的未来，职业教育的毕业生也必将拥有更广阔的的就业前景。

企业高管人员的培训，应根据企业的实际情况和高管人员自身的需求来确定：1、一般的培训，应定期进行的有安全（生产）培训（法律法规有相关学时要求），管理体系（质量、环境等）换版培训，风险管理培训（因为企业内外部环境的不断变化导致风险的变化）等。2、经营管理方面：如经营干部领导力培训、非人力资源的人力资源管理等。3、不同发展阶段、不同规模的企业高管要参加的培训也不相同：执行力、IQ与EQ、团队建设等的培训。

看你自己的需求吧，提升学历能拿到一个不知道会不会被承认的硕士学位（我不清楚）一种：提升学历的可以选上海交大，复旦的EMBA的商学院课程。课程会比较久按年算的。一种：企业类型的，一些中小企业老板，经理、创业人士的。收费会比较低，课程主要是关于创业，营销，模式，渠道，品牌等等（E 家商学院）类似这样的

　　总裁班主要是指各种以提高总裁、CEO及企业主组织管理能力及领导力为目的的教育培训活动。　　其实读总裁班一方面是从老师那里学习到一些专业的知识（比如财务和法律），国家政策和未来的经济走向、企业管理的相关规律和方法，这些老师很多都是花了几十年甚至更久的时间在研究或在自己做那一领域的东西，肯定要比我们专业；另外一方面是从班里面的同学那里学习到很多实实在在的经验，因为每个人身上都有值得自己去学习的地方，有些别人已经走过的误区自己就没必要再走了，班里面同学在一起学习1年多的时间，彼此之间的关系非常好，哪个同学突然间遇到什么问题大家都会互相帮助的。　　总裁班同时冠以精英班的称号，因为总裁班同时也是提高管理者水平的一种渠道。　　总裁班针对 企业董事长、总经理、投融资项目负责人及其他中高层管理者，大型国企副总裁以上级别领导，中直机关、各省市地方领导干部等开设了一系列的培训课程，一般上课的 方式都是每两个月集中四天，由知名教授在校内授课。　　各行各业的总裁班很多，有企业管理的、房地产的、金融投资、工商管理、项目管理、人力资源、营销管理、还有专门针对女性的女性课程、各个行业的行业性总裁研修（矿产、医院、酒店等等），其中针对企业的总裁班较多，针对行业性的课程也较多，因为行业性需求的专家专业性很强。　　务必率先争取，务必确定的是接续教养(总裁短训班只是其中一种状态)培训行当是普及公民素质的一个无效路径.关于企业治理者而言,是一个普及本身的良好时机。　　然而，接续教养的组织使不得以赚钱为目标，而承受接续教养的学员也使不得以结识有钱 人等其余目标为主。那样，就偏离了接续教养的基本，违反了教养的基本主旨。湖南大学总裁学院，前后以办报教养为第一主旨.引证其余的学员,其目标更多的是为了相互模仿.而非复杂的为结识而扎实。

MBA(工商管理硕士)(Master of Business Administration)是最早引入我国的工商管理专业硕士学位教育，目标是培养通晓国际管理知识和规则、具有全球化意识的高级管理人才。EMBA（EXECUTIVE MASTER OF BUSINESS ADMINISTRATION0)是MBA专业学位教育的一种特殊形式，EMBA英文全称为，直译为高级管理人员MBA。但两者也有区别的，下面就为大家介绍EMBA与MBA的九大区别：u25baEMBA和MBA的区别一：学费不同EMBA是高级工商管理硕士，针对的是企业高管，不需要全国联考，毕业只有学位(即EMBA学位)，学费较贵，上课通常是一个月选择四天连续上，将某一科目上完。俗称“模块化”教学。MBA是工商管理硕士，报考的人有的是企业中层领导，或基层管理者，也有未当管理者的普通职员。要参加全国MBA联考(考综合和英语两大科)，毕业后有学位(MBA学位证书)，也有的还有毕业证(研究生毕业证书)，学费在7-12万元之间。一般全职班(需要辞职后脱产学习)和在职班两种。上课按大学的正常教学安排相一致，通常是9月开学，7月毕业。(有些在职班是1月份毕业。)u25baEMBA和MBA的区别二：培养目标不同EMBA教育培养的是目前已担任高级职务的管理人员，而MBA(工商管理硕士)教育培养的是未来的高级管理人员。u25baEMBA和MBA的区别三：招收对象不同EMBA特别适合于那些实际管理经验丰富但离开应试环境多年的企业和政府高层人士。而MBA适合刚刚走上管理工作岗位两三年，有志于从事高级管理工作的人士。u25baEMBA和MBA的区别四：师资及教学模式不同EMBA课程全部由海内外知名学者、教授任教或答疑。教学上更注重在启发的基础上，将课程与学员实际体验相结合，偏重实际运用和可操作性,更适合正在商场实战的高层管理者。MBA课程多为国内本校师资任教，多采用“讲授+案例分析+团队讨论”的教学方式，在理论层面探讨较多,对培养未来的管理者较为适合。u25baEMBA和MBA的区别五：入学考试不同在国外，如要就读MBA需参加GMAT入学考试。但就读EMBA只有71%的学校要求GMAT成绩，平均过线分数为530分，而海外学生只需要托福550分成绩即可。但这并不是说，EMBA入学非常容易，学校更看中的是学员的工作经验、工作能力、专家的推荐信和面试结果。u25baEMBA和MBA的区别六：就读人员不同由于MBA入学考试需要考外语、数学，这就给那些管理经验丰富但离开应试环境多年的企业高层设置了门槛。目前国内MBA正出现低龄化现象，考分高的往往是那些大学毕业3年左右、应试能力强的年轻人。而EMBA入学笔试、面试均由培养单位自行组织，门槛大为降低。当然，这并不等于说，只要是老板、老总就可以读EMBA。清华大学就曾将一名愿出25万美元就读，但不符条件的老板拒之门外。国家规定，具有本科以上学历，8年以上工作经历(其中4年以上管理工作经历)，较大规模企业的现职高层管理人员才可报名。u25baEMBA和MBA的区别七：同学的商业价值不同抛开MBA的学校名声能够给你的职业生涯带来的好处外.MBA和EMBA的学习经历将为你带来两方面的收获;一是全面的管理知识,这方面我相信MBA和EMBA的差别不大,二是你在就学时结交的那些同学,这些同学资源在你以后人生中将会成为你最重要的资本!由于MBA和EMBA的生员来源不同,因此,MBA和EMBA的这些“资本”也会不同。一般来讲,EMBA的同学可能目前就对你有商业价值,而MBA同学的商业价值可能要等若干年后才能体现了。u25baEMBA和MBA的区别八：专业难度不同MBA教程强调实战能力的培养，硕士班的门槛较高，如非经济专业背景在美国一般会要求先修完“经济学，统计学，会计学，企业管理基础”等课程，如在正式的MBA课程里的FINACE MANAGE 就会比财会本科的更深更专，而EMBA只带有进修性质，同样的财务管理课程只相当与非财务背景经理课程。任何一种教学方式，即使是活生生的案例都会束缚人的思维，创业需要发散的思维。u25baEMBA和MBA的区别九：体会不同MBA的考题比EMBA要难，而一般有长时间工作经验和在领导岗位上的，由于离校时间长而所学的很多知识都忘了，而且他们只需学一些实际运用的知识拿一个学位就够了。事实上，那些有真正管理经验的人攻读MBA的门槛交较高，相反，那些在事业单位或一些国营单位的人，他们有大量的时间复习考试，考取的几率大一些。然而，正是这种差别，使得大部分MBA学生只在理论上有一些心得，理论结合实际相对较弱。EMBA的学生大部分是企业的管理者，他们急需是管理知识而不是证书，在学习过程中，体会科学管理的好处要比MBA的学生深的多。EMBA强调工作的经验和心得，MBA则是有心进军管理的基础。EMBA的学习比较讲共同研究和心得，同学互相交换在实战中的经验，而学习只是起点睛作用，基本上需要5年以上经验，不然的话，你只能学到理论。

EMBA总裁班招生条件：第一需要取得大本学历(含大本)以上的学历，从事企业高层管理工作5 年以上管理经验。第二取得大专学历(含大专)以上的学历，从事企业管理工作8年以上管理经验;还要是担任企业高级管理职务，业绩显著，获得社会认可的相关人员。第三具有著名大学(EMBA、MBA)研修结业证书或硕士学位的企事业单位管理者优先录取。EMBA总裁班主要学习的就是对课程很有针对性实战性很强，怎么样管理好你的企业，怎么加强你自身的能力，学习并不枯燥。

企业总经理培训主要学习三大版块的内容：一是领导者的自我管理（管理思维和领导力提升），二是提升企业战略设计能力（商业分析、顶层设计、股权治理机制等），三是拓展管理维度（掌握财务、人力资源、营销3大知识）。企业管理培训课程有没有用，还得自己亲自去体验。客观来讲，这些内容都是由实战讲师、一线导师或者名企企业家的思想、经验精华，课程质量毋庸置疑。不过俗话说，师傅领进门，修行靠个人，有没有用，建议可以先去试听一下。望采纳，谢谢

一般总裁班可以从以下三个方面进行选择：一、实战性强在EMBA总裁班课程中，总裁班是以学员各自的特点而设计出来的，各大EMBA招生院校会依据学员们独有的学习需求而为他们量身打造的课程。因此，就学习针对性而言，总裁班的优势是显而易见的。二、高端人脉网络一般情况下，参加EMBA总裁班学习的学员们是来自国内各个行业的精英份子，企业的直接负责人或者是具有决策权的总裁等人。这些高端人群平常很难聚集起来，但是他们会因为同样的学习目的而成为学友，同学，相互成为日后工作中的强大助力。三、高性价比相对较低的学费也能学到高端课程，学费通常在1万到8万左右的居多。

因为他们可以收获很多，例如可以获得提高企业管理能力、拓展固有思维模式，还可以扩展自己的人际关系，结交人脉，同时还有机会去国内外著名企业考察，学习国外先进管理技术。现在国内比较出名的大学有清华大学（http://tsinghua.eduour.cn）、北京大学、武汉大学、中国人民大学等等，反正都还不错。

个人理解，传统的企业管理，有战略管理、市场营销（销售与品牌）、财务管理、人力资源管理、生产管理、产品管理、质量管理等等，与现行的一定规模的企业组织架构基本相同。也有些职能管理方面的课件，如组织行为学、绩效管理、精益生产等等。见过一个BC的培训机构，有一个蜕变系统的课程体系，是按组织能力来设计的，共包括：机制、激活、执行、能销、精益五个课程，通用性比较强，有兴趣可以详细去了解下。

国内的线上教育虽然刚起步没几年，但市场却非常的大，面对基数最多的人群，无论是前景还是市场都非常看好，对线上教育感兴趣建议现在入主比较好一些，因为市场还没被完全占领，不了解线上教育没关系，可以去用有赞教育的免费试用，如果感觉市场可以的话，可以继续做线上教育，机会不是留给观望的人。

教育行业现状分析及发展趋势：未来教育网络化、教育社会化、高等教育产业化将是未来中国教育行业的重要发展趋势，教育必须适应发展形势，才能跟上知识更新的速度，培养符合信息化发展的新型人才。未来社会里，各方面的竞争会更加激烈，教育唯有以更为迅猛的速度前进，不断推陈出新，按需培养人才，才能迅速适应新的发展形势，才能把握住未来教育的发展方向。中小学课外辅导市场大有可为对我国父母来说，孩子学习成绩的好坏直接关系到他们将来的发展。教育培训行业发展趋势指出，目前我国有70%的中小学生，选择用课外辅导的方式来弥补学校教育的不足，而大考冲刺阶段的学生选择课外辅导的比例更高。有1/3的被调查家长表示，愿意拿出钱为孩子的课外辅导买单。

1、大数据可以促进个性化学习与差异化教学。依托大数据技术，可采集包含教师、学生、管理者在内，涵盖课前、课中、课后教学全过程的多环节多维动态的教育大数据。基于这些数据进行数据挖掘，可以精准掌握学情和教学效果，开展学习影响因素分析，制定有针对性的教学改进策略。2、大数据可以推进教学手段创新与学习模式重塑。通过对教学过程和教学效果数据的综合分析，可以帮助学校和老师把握教研形态转型的新内涵，融合创新教学理念，探索新的教学方法。以测量驱动教学，以数据驱动教研。3、大数据可以推进教学管理精准化与决策科学化。教育质量监测是教育的航向灯、刻度尺、体检仪、助推器。通过构建基于大数据技术的区域教育质量评估监测体系、打造教育智库，可实现对教育质量的实时精确观察和分析，推进教育管理从经验型、粗放型、封闭型向精细化、智能化、可视化转变，赋能因材施教，助力区域教育治理。

随着互联网技术发展和成熟，网络教育已经成为终生学习的必备工具。作为多专业、多方向、没有围墙的学院，网络教育越来越多的成为满足渴望继续深造的人们最好的学习平台。美国西北大学学习研究所所长史强克教授曾说过：“传统的教学模式是一个专家站在教室对着一群学生讲话。网络化的教学正好颠倒过来，一个学生坐在电脑面前，身后却有无数专家。”网络教育的发展道路虽然曲折，前景却非常广阔。网络教育又称现代远程教育，是办学主体以Internet作为工具向广为分散的学生开展教学的全新教育方式。它凭时间、空间的特点，以其方便简洁的特性，成为现有教育体系的补充。农村地区，特别是中西部落后地区，在教学条件、教育资源、教师水平和教学质量等方面与发达地区存在巨大差距。通过现代远程教育实现优质教育资源共享，是缩小东西部教育差距、促进基础教育均衡发展、推动“两基”攻坚目标实现的有效途径，广大教师通过远程教育网更新了教育观念，借鉴了教学方法，开阔了视野，提高了素养。有人曾预言：“网络教育未来三年对社会生活发展的影响将像电子商务对商业界的影响一样巨大。”教育改变人的命运，就像电视大学在20多年远程教育发展史上，为数以千万计的国民提供宝贵的受教育机会一样，网络引发的教育革命，生存变革，势不可挡。但毫无疑问，社会效益与经济效益的双赢应是网络教育开办者的最终追求，那么这就意味着互联网的商业界对社会效益以外的经济效益充满着足够的信心？中国占据世界最大的教育市场，教育领域是中国互联网功用程度最高的领域之一，而且中国拥有全世界最重教育的优良传统！下面这组数据又足以支撑起你瞄准“中小学远程教育”的信心，据1999年城市消费调查表明，64%的家庭存款是为了子女的教育支出，6千亿储蓄的10%即600个亿。据专家分析，中国目前有小学生4亿多，城市小学生1亿多。现有高中生及适龄高中学生有2亿多人，如果有80%以教育消费的形式就读。每人每年收费以600元计，则每年的潜在效益将达到360亿元以上。总之，远程教育的表现形式将日趋多样化，课件中会大量的引进了新的技术，如多媒体技术，不再是以前的纯文本性的资料堆积，使得学员不仅能从文字资料中获取知识，而且能直接看到老师讲课的图像，听到老师讲课的声音，使得学习变得不再枯燥。我们完全有理由相信，经过网络远程教育自身的不断完善和发展，相信在不远的将来，网络教育一定会成为现代教育的主流，可以说整个教育市场的前景就是网络教育的前景，也正是强大的教育市场赋予了网络教育强大的生命力。

要知道什么是素质教育，首先要知道什么是素质。素质的含义有狭义和广义之分。狭义的素质概念是生理学和心理学意义上的素质概念，即“遗传素质”。《辞海》写道：“素质是指人或事物在某些方面的本来特点和原有基础。在心理学上，指人的先天的解剖生理特点，主要是感觉器官和神经系统方面的特点，是人的心理发展的生理条件，但不能决定人的心理内容和发展水平。”①这是关于狭义素质的典型解释。广义的素质指的是教育学意义上的素质概念，指“人在先天生理的基础上在后天通过环境影响和教育训练所获得的、内在的、相对稳定的、长期发挥作用的身心特征及其基本品质结构，通常又称为素养。主要包括人的道德素质、智力素质、身体素质、审美素质、劳动技能素质等。”②素质教育中的素质，指的是广义素质。 关于素质教育的含义，国家教委《关于当前积极推进中小学实施素质教育的若干意见》中作了明确解释：“素质教育是以提高民族素质为宗旨的教育。它是依据《教育法》规定的国家教育方针，着眼于受教育者及社会长远发展的要求，以面向全体学生、全面提高学生的基本素质为根本宗旨，以注重培养受教育者的态度、能力、促进他们在德智体等方面生动、活泼、主动地发展为基本特征的教育。” 素质教育与全面发展教育从根本上说具有一致性。全面发展教育就是要促进人的智力和体力的充分自由地、主动活泼地主动地发展，就是要促进人的各方面才能和兴趣、特长的和谐统一的发展。同时包括人的道德水平、审美情操的发展。素质教育同样把教育工作的重点放在促进人的全面发展和综合素质的提高上，这两种教育观所达到的教育目的和人才培养目标在本质上是一致的。素质教育是对全面发展教育的完善。 素质教育与“应试教育”是根本对立的两个教育观。所谓“应试教育”，是指“在我国教育实践中客观存在的偏离受教育者群体和社会发展的实际需要，单纯为应付考试、争取高分和片面追求升学率的一种倾向。”③它们的对立主要体现在以下几点： 1、教育目的不同。“应试教育”着眼于分数和选拔，以考取高分获得升学资格为目地，属急功近利的短视行为；而素质教育则受教育者个体发展和社会发展的需要，旨在提高国民素质，追求教育的长远利益与目标。 2、教育对象不同。“应试教育”重视高分学生，忽视大多数学生和差生。而重视高分学生，更确切说，是重视高分。这就违背了义务教育的宗旨，违背了“教育机会人人均等”的原则。素质教育面向全体学生，它是一种使每个人都得到发展的教育，每个人都在他原有的基础上有所发展，都在他天赋允许的范围内充分发展。素质教育也是差异性教育。素质教育面向每一个学生，正是面向每一个有差异的学生，即素质教育要求平等，要求尊重每一个学生。 3、教育内容不同。“应试教育”紧紧围绕考试和升学需要，考什么就教什么，所实施的是片面内容的知识教学。只教应试内容，忽视了非应试能力的培养，如语文、外语学科忽视听说能力的训练，学生无法充分发挥语言的交际功能；在数理化学科中忽视对理论知识的运用及动手操作，以致学生在实际问题面前束手无策。而素质教育立足于学生全面素质的提高，教以适合学生发展和社会发展需要的教育内容。 4、教育方法不同。“应试教育”采取急功近利的做法，大搞题海战术，猜题押题、加班加点、死记硬背、“填鸭式”等，不仅加重了学生的课业负担，也使学生的能力得不到全面的培养。素质教育则要求开发学生的潜能与优势，重视启发诱导，因材施教，使学生学会学习，生动活泼地发展。 5、教育评价标准不同。“应试教育”要求学校的一切工作都围绕着备考这个中心而展开，要求学生积累与考试有关的知识、形式、应试技能，考取高分，要求老师将分数作为教学的唯一追求，以分数作为衡量学生和老师水平的唯一尺度；素质教育则立足于学生素质的全面提高，以多种形式全面衡量学生素质和教师的水平。 6、教育结果不同。在“应试教育”下，多数学生受到忽视，产生厌学情绪，片面发展，个性受到压抑，缺乏继续发展的能力。在素质教育下，全体学生的潜能达到充分发挥，获得素质的全面提高，个性得到充分而自由的发展，为今后继续发展打下扎实基础。

每年都有房产局培训，报名考试通过就可以获得房地产经纪人协理证。

S是奔驰的一个级别,(S-CLASS).没有什么大奔小奔的,只有级别不同而已,奔驰最底级别是C-CLASS,然后是E最后是S.按照你的说法,可以认为S开头的奔驰是"大奔"

根据题主的要求，为题主推荐时代光华的E-learning企业培训、直播平台。针对企业老板培训的课程，比如《企业家战略决策思维修炼》，通过培训，可以：1.让企业家掌握战略决策的基本技能和修炼方法；2.使企业家在纷乱复杂的环境中规避决策风险而运筹帷幄，决胜千里。再比如《企业家的自我修炼与提升》之《国学大智慧》，以独特的视角透视现代商业，对中国文化背景下的从商之道作了深入探讨和生动解读。总之，作为拥有20年培训经验的企业学习一站式解决方案服务商，时代光华具有丰富的课程资源，多元的学习入口，开创了包括服务大中型企业客户10000+、企业在线学习用户1200万+、自有版权课件7000+等多项企业在线学习领域的记录，受到了业内外人士的一致赞赏和好评。希望对你有帮助哦

面对日趋激烈的市场竞争，想让自己的企业跟时代接轨，对于高层管理者是很有必要的。其作用有以下三点：一：提升自我，突破瓶颈二：跟上时代脚步，获取竞争优势三：扩展人脉，为企业发展铺路

深圳行动教育科技有限公司是2011-01-19在广东省深圳市福田区注册成立的有限责任公司(自然人投资或控股的法人独资)，注册地址位于深圳市福田区车公庙泰然八路深业泰然大厦C座1104室。深圳行动教育科技有限公司的统一社会信用代码/注册号是91440300568521749G，企业法人刘琴，目前企业处于开业状态。深圳行动教育科技有限公司的经营范围是：在教育管理领域的技术开发、技术咨询、技术转让、技术服务；教育信息咨询（除出国留学咨询及中介服务）、企业管理咨询；投资咨询（咨询类项目除经纪）；企业形象策划；市场信息咨询与调查；会务服务；礼仪服务；工艺礼品（除金银)、文化办公用品、日用百货的销售。^职工培训。；本省范围内，当前企业的注册资本属于一般。通过百度企业信用查看深圳行动教育科技有限公司更多信息和资讯。

EMBA（高级管理人员工商管理硕士）已然成为刚需。但在目前高学费高门槛高耗时的传统EMBA不能满足企业家学习需求。15年304次开讲已经影响了13万企业家的浓缩EMBA，还在持续改进升级。让每一个企业的高管群体都能因此获益。

EMBA：中文名：高级管理人员工商管理硕士外文名：Executive Master of Business Administration包括：基础课程、战略课程等同类教育：MBA及各类研修等简称：EMBA总裁班：总裁班主要是指各种以提高总裁、CEO及企业主组织管理能力及领导力为目的的教育培训活动。总裁班同时冠以精英班的称号，因为总裁班同时也是提高管理者水平的一种渠道。

1.产品定位：讲商业的本质、规律、原则、方法论；企业高管团队第一基础必修课? 2.价值定位：成为行业第一的商业路径 3.课程背景：这是一个只有第一才能生存的时代 4.课程目标：通过学习“天龙九部”

总裁班应该是属于EDP教育，就是非学位的教育，相当于社会上的培训课程，只是背景深厚、师资强大，平台高端，所以备受重视，一般学费可能在10w左右。您有闲钱读总裁班，证明实力不俗，事业有成，干嘛还在乎学位呢。这其实就是一个结交人脉、拓展商业资源的平台。如果想要正儿八经的学历学位的话，我记得清华和麻省理工有一个合作的EMBA，北大汇丰商学院、光华管理学院、长江商学院、HEC、中欧国际都有正规的EMBA教育。最后，提醒您一下，凡是需要学位证书的，一定是要过国家统考的线的，EMBA最后对应的是硕士学位，修满学分，各项都符合国家标准就可以拿到。读EMBA的老板们，基本没有在乎那个学位证的。至于学费，目前市场上基本名校的价格区间在40-60w，学制2-3年。一般含有国外交流项目。如果想正儿八经学商科的课程，要学历和学位，那建议你好好找个名校考MBA读一读。

主要看什么等级的总裁班。如果是县级的，可能是一些小企业的老板，和大企业的高管。如果是北上广的，可能创业公司之类的比较多。总的来说，他们一方面想扩展人脉，另一方面想多学些管理经营类知识，开拓自己的思想。

参加企业管理培训课程之前，最先考虑到的是企业必须哪些的培训？1．高效率培训。它是相关提高工作效率的培训课程内容，虽然花费昂贵，但仍遭受高层次人才岗位人员的热烈欢迎。2．自我管理培训。该类课程内容教给的不但是上班时间的管理方案，并且还包含衣食住行时间的管理方案。因为自我管理是提高效率的重要，因而无论是企业还是本人都很热烈欢迎该类培训。3．团队意识培训。受西方国家当代企业文化艺术的危害，愈来愈多的我国企业观念到，员工总体合作对企业的发展趋势将起关键功效。因而，团队协作逐步形成企业文化艺术的关键构成，销售市场对这些方面技术专业培训的要求节节攀升。4．营销的技巧培训。随之市场需求的日益加剧，规定企业更为积极、积极主动地市场开拓。销售人员要想提升销售业绩，报名参加技术专业培训是十分关键的。5．客户服务技巧培训。顾客是造物主，只能充足考虑顾客的必须，才可以保持企业的发展趋势。因而，愈来愈多的企业把顾客服务做为一种盈利的好方式。6．沟通的技巧培训。演讲技巧和方法、沟通技巧、顾客招待方法都归属于沟通的技巧的层面。7．项目风险管理培训。项目风险管理包含对品质、时间、花费等几层面的管理方法，其在全部新项目实施全过程中具有科学融洽功效。项目风险管理能够协助企业确保新项目实施品质，牵制实施时间，操纵花费等，因而深受高度重视。8．薪酬设计培训。市场经济体制规定企业推行社会化薪酬管理制度，薪资已变成员工个别差异的一种关键主要表现。但现阶段中国绝大多数企业欠缺薪酬设计的工作能力，该类培训恰好考虑了这些方面要求。9．领导艺术场景培训。该类培训方式灵便，内容好用，从平时工作上将会遇到的一些小实例来看，来教学生好用的解决难题的方式。参加企业管理培训课程可以去找陈列共和的。10．战略人事管理培训。这门课程内容包含招骋规章制度、员工关联、激励机制等各层面的总体综合性设计方案，能协助企业创建从一线员工到高岗位员工的科学的规范化监控器规章制度，另外能协助企业聘请彼此的权益和责任，并使其获得充足的应用。

总裁班的学习对象是企业的董事长、总裁CEO、总经理、副总经理等高层管理者；参加过MBA、职业经理人培训等高层管理者学员等，报名要求一般是要看管理工作经验、学历、公司运营状况等因素。具体情况可以参考网页链接上面有详细的入学要求

总裁班课程价格从几万到上百万都有。不过，那些只需2万多的多是短期课程，一般是学3天，这样的课程往往只能“头痛医头，脚痛医脚”，对企业的问题是“治标不治本”。而那些大概8万的长期课程，一般学一年半，平均下来，每天课只需要1600左右，还可以系统化企业的经营管理。比如博商管理科学研究院的总裁班就属这类，他们邀请的老师都是国内名校教授，而且提供终身学习交流的平台，第二课堂活动非常丰富等。学员不仅能得到优质的教学服务，还可以很好构建自己的人脉圈，性价比超高。

总经理培训课程主要面向企业老板、总经理、企业二代或者企业继承人，需要具备一定的管理经验。主要学习的就是提升企业竞争优势、激活团队战斗力、构建科学组织构架。像浙大就挺符合，里面的研修班涵盖理论与实战，相对来说比较靠谱。

　能作为中高层管理者，应该说已经具备了一定的职业技能，但现在企业中高层的责任心都不是很强，所以应当首先进行培训，主管没有责任心，整个公司都不会上进，所以首先应该培训《领袖的风采》；其次，中高层主管在面对员工执行怠慢，拖沓，也都未有好方法，所以应该培训《企业执行力》；最后可根据公司的行业，性质，及公司未来发展方向，有针对性的对主管进行公司所在行业的未来规划及全球此行业发展进程及前途，进行培训，让主管有一定的大局观意识。　　中高层管理者是一个企业的主要负责人，在中国是企业的行政领导或行政长官。一般是指副总经理、各部门负责人、高级技术人员和总经理指定人员。　　中高层管理者是企业战略、规划、制度的制定者、引导者、推行者，中高层管理者队伍的素质和管理水平直接关系到企业的执行力，关系到企业的生存发展。

总裁班学一般可以学的课程包括：商界精英班、商界英才班、人大EMBA、并购与金融班、商界领袖班、国学班等等。博商读了两年多了，学了几门课，所以很清楚。

根据我多年读总裁班的经验总结，总裁班可以解决企业难题、系统化企业管理、提升自我、结交人脉、获取资源、为企业获得更广发展空间等。在我所读的总裁班里，博商最好，课程实战，人脉资源平台好，不愧是民营企业主系统实效培训第一品牌！

在线教育行业主要上市公司：目前国内在线教育行业的上市公司主要有豆神教育(300010)、学大教育(000526)、开元教育(300338)、中公教育(002607)、传智教育(003032)、行动教育(605098)、昂立教育(600661)等。本文核心数据：在线教育用户规模、在校生规模、人均消费支出素质教育模型有四大支柱“素质教育”是中国教育的重要发展方向，但素质教育的概念并非中国所特有，而是目前世界上公认的未来教育的发展方向。除了中国结合自身的特色对素质教育进行探讨和实践之外，世界各国及国际组织都对未来的教育模式有着深入的探讨和理论研究。多因素驱动赛道发展依据中科院报告，我国素质教育在九年义务教育乃至高中教育的实践已由早期试点转入全面普及阶段，素质教育对青少年长期综合能力培养的效果亦在一定程度上得以体现。我国在线素质教育也迎来发展的春天。尤其是2021年我国“双减”政策发布后，素质教育赛道引起多方资本的关注。那么，为何素质教育能够接棒K12，成为资本追捧的“香饽饽”呢?首先，依据历年《全国教育事业发展统计公报》数据，我国素质教育的潜在用户主要集中在学前教育、义务教育以及高中教育三个阶段，其中，义务教育阶段的用户占比最高，超过50%。2020年，我国素质教育潜在用户规模接近2.5亿人。素质教育赛道的用户基础庞大。其次，我国居民人均教育文化消费支出逐年增长，为在线素质教育赛道的发展提供坚实资金支持。国家统计局数据显示，2015-2021年，我国居民人均教育文化娱乐消费支出基本呈上升趋势，除2020年因疫情影响有所下降。2021年，我国居民人均娱乐文化消费支出接近2600元。再者，我国在线教育的渗透率也在逐年增加，用户线上接受知识输出的习惯性在增强。依据CNNNIC数据，2020年，我国在线教育用户规模达3.42亿，较2020年3月减少8125万，占网民整体的34.6%;手机在线教育用户规模达3.41亿，较2020年3月减少7950万，占手机网民的34.6%。下半年，随着疫情防控取得积极进展，大中小学基本都恢复了正常的教学秩序，在线教育用户规模进一步回落，但较疫情之前(2019年6月)仍增长了1.09亿，行业发展态势良好。2021年上半年，由于K12市场的政策趋严，高等教育市场因疫情影响业务受到影响，如留学课程等，市场整体稍有降温，在线教育用户规模为3.25亿人，同比下降5567万人。但整体来看，随着VR、AI、5G、物联网等相关技术的更新，以及在线教育用户的时间逐渐碎片化，我国线上渗透率将逐步提升。最后，政策方面也为在线素质教育方面提供了直接和间接的助力。从直接政策来看，2021年6月3日，国务院发布《全民科学素质行动规划纲要(2021—2035年)》，明确到2025年，我国公民具备科学素质的比例超过15%，各地区、各人群科学素质发展不均衡明显改善。到2035年，我国公民具备科学素质的比例达到25%，城乡、区域科学素质发展差距显著缩小，为进入创新型国家前列奠定坚实社会基础。整体来看，素质教育囊括多维度的考量机制，我国的相关用户规模、用户习惯、以及相关支出和政策等都是在线素质教育的促进因素，该细分赛道的驱动力较强，有望接棒K12在线教育，成为在线教育行业的重要构成之一。以上数据参考前瞻产业研究院《中国在线教育行业市场前瞻与投资战略规划分析报告》。

国内素质教育行业主要上市企业：学大教育(000526)、豆神教育(300010)、昂立教育(600661)、美吉姆(002621)、中公教育(002607)、行动教育(605098)、开元教育(300338)、传智教育(003032)、全通教育(300359)、佳发教育(300559)、凯文教育(002659)本文核心数据：市场结构、市场规模、细分产品结构目前素质教育发展至快速成长阶段中国的素质教育行业从1993年萌芽，出现国有素质教育机构，公立学校展开音乐、美术和手工等课程;自2003年开始，素质教育进入摸索生存阶段，政府支持素质教育综合评价纳入升学制度，正是在这个阶段，素质教育机构开始进行商业化运作。2013年开始至今，升学制度细化利好政策落地，行业线上及直播技术开始发展。素质教育市场占教育培训行业比重最大2020年，中国教育培训行业市场规模整体达到20560亿元。其中素质教育所占比重最高，2020年素质教育整体营收达到4523亿元，占整体教育行业市场规模的22%;其次是职业培训，实现营业收入3701亿元，占2020年教育培训行业的18%。综合来看，素质教育是中国教育培训行业发展的重要领域。值得注意的是，“双减”政策对于K12学科教育算是毁灭打击，预计2021年教育培训整体市场将下滑至1.81万亿，K12学科培训市场出现较大程度的萎缩。德智体美是目前素质教育发展大方向2017-2020年中国素质教育细分领域的比重变化中，艺术教育和语言能力占比均先下降后上升，STEAM教育和数学思维的比重均大幅上升;相应地，体育户外及其他的比重出现大幅下降。这与“双减”政策紧密相关。“双减”政策规定主要集中在K12阶段的学科类培训，以K12教培为主要业务的机构面临转型。而素质类培训机构受影响较小，艺体教育等培训机构仍可正常开展业务。综合来看，受到国家“双减”政策的的影响，素质教育培训行业正在朝着德智体美方面快速发展。教培机构向着素质教育方向转型目前，受到政策影响的教育培训机构试图向素质教育转型，2021年7月28日，猿辅导上线STEAM产品“南瓜科学”，新东方、好未来等头部教育机构积极布局素质教育业务。行业内主要参与者转型发展素质教育，主要落脚STEAM教育、艺术教育和语言能力;素质教育行业的多样性发展得到重视和强化。大力发展素质教育已经成为社会共识2015-2019年，我国素质教育市场规模从2642亿元增长到5286亿元，年均复合增长率为19%，素质教育市场规模波动上升。2020年新冠疫情对素质教育短期造成了一定影响，但我国素质教育的需求将持续存在，在学科教育强监管、素质教育大获支持的大背景下，素质教育需求和供给有望迎来新增长。综合来看，发展素质教育已经成为社会共识。

在线教育行业主要上市公司：目前国内在线教育行业的上市公司主要有豆神教育(300010)、学大教育(000526)、开元教育(300338)、中公教育(002607)、传智教育(003032)、行动教育(605098)、昂立教育(600661)等。本文核心数据：在线教育用户规模、在校生规模、人均消费支出素质教育模型有四大支柱“素质教育”是中国教育的重要发展方向，但素质教育的概念并非中国所特有，而是目前世界上公认的未来教育的发展方向。除了中国结合自身的特色对素质教育进行探讨和实践之外，世界各国及国际组织都对未来的教育模式有着深入的探讨和理论研究。多因素驱动赛道发展依据中科院报告，我国素质教育在九年义务教育乃至高中教育的实践已由早期试点转入全面普及阶段，素质教育对青少年长期综合能力培养的效果亦在一定程度上得以体现。我国在线素质教育也迎来发展的春天。尤其是2021年我国“双减”政策发布后，素质教育赛道引起多方资本的关注。那么，为何素质教育能够接棒K12，成为资本追捧的“香饽饽”呢?首先，依据历年《全国教育事业发展统计公报》数据，我国素质教育的潜在用户主要集中在学前教育、义务教育以及高中教育三个阶段，其中，义务教育阶段的用户占比最高，超过50%。2020年，我国素质教育潜在用户规模接近2.5亿人。素质教育赛道的用户基础庞大。其次，我国居民人均教育文化消费支出逐年增长，为在线素质教育赛道的发展提供坚实资金支持。国家统计局数据显示，2015-2021年，我国居民人均教育文化娱乐消费支出基本呈上升趋势，除2020年因疫情影响有所下降。2021年，我国居民人均娱乐文化消费支出接近2600元。再者，我国在线教育的渗透率也在逐年增加，用户线上接受知识输出的习惯性在增强。依据CNNNIC数据，2020年，我国在线教育用户规模达3.42亿，较2020年3月减少8125万，占网民整体的34.6%;手机在线教育用户规模达3.41亿，较2020年3月减少7950万，占手机网民的34.6%。下半年，随着疫情防控取得积极进展，大中小学基本都恢复了正常的教学秩序，在线教育用户规模进一步回落，但较疫情之前(2019年6月)仍增长了1.09亿，行业发展态势良好。2021年上半年，由于K12市场的政策趋严，高等教育市场因疫情影响业务受到影响，如留学课程等，市场整体稍有降温，在线教育用户规模为3.25亿人，同比下降5567万人。但整体来看，随着VR、AI、5G、物联网等相关技术的更新，以及在线教育用户的时间逐渐碎片化，我国线上渗透率将逐步提升。最后，政策方面也为在线素质教育方面提供了直接和间接的助力。从直接政策来看，2021年6月3日，国务院发布《全民科学素质行动规划纲要(2021—2035年)》，明确到2025年，我国公民具备科学素质的比例超过15%，各地区、各人群科学素质发展不均衡明显改善。到2035年，我国公民具备科学素质的比例达到25%，城乡、区域科学素质发展差距显著缩小，为进入创新型国家前列奠定坚实社会基础。整体来看，素质教育囊括多维度的考量机制，我国的相关用户规模、用户习惯、以及相关支出和政策等都是在线素质教育的促进因素，该细分赛道的驱动力较强，有望接棒K12在线教育，成为在线教育行业的重要构成之一。以上数据参考前瞻产业研究院《中国在线教育行业市场前瞻与投资战略规划分析报告》

还可以，虽然现在管得比较严，但是上总裁办的多数还是中小企业老板高管，总裁班的销售其实长得好看点，嘴巴会说那么一点就不难

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是剪的,没有烫,他的好像是湿了,而不是抹了东西吧