影响注意力的因素

问题一：心理学里 影响注意特征的因素有哪些，请结合实际谈谈如何提高自己的注意力？ 注意品质及其影响因素
一、注意的广度
注意的广度又称注意的范围，是指一个人在同一时间内能够清楚地把握注意对象的数量。它反映的是注意品质的空间特征。
心理学家很早就开始研究注意广度的问题。1830年，心理学家汉密尔顿(Hamilton)最先做了这方面的实验，他在地上撒了一把石子儿，发现人们很难在一瞬间同时看到六颗以上的石子儿。如果把石子儿两个、三个或五个组成一堆，人们能同时看到的堆数和单个的数目一样多。通过速示器进行的研究表明，成人在1/10秒内一般能注意到8～9个黑色的圆点或4～6个没有联系的外文字母。
扩大注意广度，可以提高工作和学习的效率。在生活中，排字工人、打字员、汽车驾驶员等职业都需要有较大的注意广度。影响注意广度的因素主要有以下三个方面。
1.注意对象的特点
注意的广度因注意对象的特点的变化而有所不同。一般说来，注意对象的组合越集中，排列越有规律，相互之间能成为有机联系的整体，注意的范围就越大。如图7-1所示，形状、大小、数量相同，规则排列的对象要比大小不一、排列无序的对象更容易清晰把握。
2.活动的性质和任务
用速示器呈现一些英文字母，其中有些存在书写错误，要求一组学生在短时间内判断哪些字母书写有误，并报告字母的数量；要求另一组学生报告所有字母的数量。结果，前者知觉到的字母数量要比后者少得多。可见，活动任务越复杂，越需要关注细节的注意过程，注意的广庄会大大缩小。
3.个体的知只经验
一般来说，个体的知识经验越丰富，整体知觉能力越强，注意的范围就越大。专业素养深厚的人在阅读专业资料时可以做到“一目十行”，非专业人士即使逐字逐句阅读也不见得能正确理解。我们知道，围棋高手扫视一下棋盘，就能把握双方的形势和局面变化，这就借助了良好的注意广度；一个初学者由于经验欠缺，就只能一部分一部分来关注棋势。
二、注意的稳定性
注意的稳定性也称为注意的持久性，是指注意在同一对象或活动上所保持时间的长短。这是注意的时间特征。但衡量注意稳定性，不能只看时间的长短，还要看这段时间内的活动效率。
注意的稳定性有狭义与广义之分。
狭义的稳定性是指注意在某一事物上所维持的时间，如长时间看电视、读一本书等。但人在注意同一事物时，很难长时间地对注意对象保持固定不变。例如，把一只表放在耳边，保持一定距离，使他能隐约听到表的滴答声。结果被试时而听到表的滴答声，时而又听不到。注意这种周期性变化的现象，叫做注意的起伏。在注视双关图时，可以明显体验到注意的起伏。
广义的稳定性是指注意在某项活动上保持的时间。在广义的稳定性中，注意的具体对象可以不断变化，但注意指向的活动的总方向始终不变。例如，学生在听课的时候，跟随教师的教学活动，一会儿看黑板，一会儿记笔记，一会儿读课文，虽然注意的对象不断变换，但都服从于听课这一总任务。在许多学习和工作中，我们都强调广义的注意的稳定性。
同注意的稳定性相反的表现是注意的分散。注意的分散，又称分心，是指在注意过程中，由于无关 *** 的干扰或者单调 *** 的持续作用引起的偏离注意对象的状态。无关 *** 的干扰容易引起无意注意，妨碍有意注意的活动；单调 *** 的作用是指有意注意的活动如果千篇一律，毫无新意，会引起主体的疲劳和精神松懈，也会产生分心。
影响注意的稳定性的因素有如下三个方面。
1.注意对象的特点
注意对象本身的一些特点影响到注意在它上面维持的时间长短。一般来说，内容丰富的对象比单调的对象更能维持注意的稳定性。相对于一个透明的玻璃茶杯，人们可能会花更多时......>>

问题二：注意的影响因素 1、 *** 物的强度。2、 *** 物之间的对比关系。3、 *** 物的活动和变化。4、 *** 物的新异性。 1、人对事物的兴趣、需要和态度。2、人的情绪和精神状态。3、已有的知识经验。

问题三：简述注意力的种类及影响因素 财政政策挤出效应的大小取决于多种因素。在实现了充分就业的情况下，挤出效应最大，即挤出效应为1.也就是 *** 支出增加的量等于私人支出减少的量，扩张性财政政策对经济没有任何 *** 作用。在没有实现充分就业的情况下，挤出效应一般大于0而小于1，具体大小主要取决于 *** 支出增加所引起的利率上升的大小。利率上升的多，则挤出效应大；相反，利率上升的小，则挤出效应小。一般而言，挤出效应取决于S曲线和LM曲线的斜率，所以营销IS曲线，LM曲线斜率的因素就是影响挤出效应的因素。

问题四：简述注意力发展缺陷影响因素 1.教育原因
如父母教养态度、宠爱孩子、家庭生活步调、老师过于严厉、学习压力大等因素也会影 响孩子的注意力;另外由于观念、素质、情感等因素，老一辈人往往过度溺爱孩子，甚至包办代替，使 孩子养成严重的依赖性，缺少自主性和自理能力，以至独立学习、做事时无法集中注意力。
2.病理原因
儿童存在轻微脑组织损害、脑内神经递质代谢异常，另外，有听觉或视觉障碍的孩子也会被误以为充耳 不闻，不注意听或视若无睹。这些情况需要得到专科医师指导下的治疗才能改善。
3.环境原因
许多糖果、含咖啡因的饮料或掺有人工色素、添加剂、防腐剂的食物，会 *** 孩子的情绪，影响专心度 。此外，孩子的学习环境混乱、嘈杂、干扰过多也会影响孩子的注意力。
4、生理原因　　由于孩子大脑发育不完善，神经系统兴奋和抑制过程发展不平衡，故而自制能力差。这是正常的，只要 教养得法，随着年龄的增长，绝大多数孩子能做到注意力集中。

问题五：影响注意力的主管和客观因素有哪些 主观因素是营养不良、身体不适、自己不感兴趣等，客观因素是环境因素如外界吵闹等。提高注意力可以练习诸如精英特的速读记忆训练工具中内置的训练版块舒尔特表来提高。

问题六：影响孩子注意力的因素主要有几个方面 影响孩子注意力的因素
在我们进入复杂而旷日持久的注意力训练之前，我们先来检查一下我们是否能把下面的这些工作先做好了，这些才是我们对孩子标本兼治之所在。
1 微量元素检查：
铅不超标 锌需足量 钙需足量
2 食物中减少摄入量：
含糖量、色素、食品添加剂
3 早餐：
孩子每天都吃吗？ 吃得够吗？ 营养是否足够？

4 大脑和体力休息：
睡眠时间是否足够？ 睡眠品质好吗？

5 大脑氧气需要：
孩子卧室通风吗？（空气流通） 孩子学习和活动场所空气流通吗？
6 让下午大脑更清晰，孩子午睡吗？
7 孩子定期运动吗？ 旋转能 *** 孩子前庭
规律性的跳跃 *** 大脑平衡（跳绳）

8 学习计划制定
父母跟孩子共同制定学习和娱乐计划，达成共识避免争执
9 学习目标制定：
父母跟孩子共同制定目标，目标是专注的第一步，有了共同目标孩子加上父母的鼓励，孩子才会有动力
10 创造优良的学习环境
1 孩子需要独立的做作业空间，尽量不要在客厅和厨房做作业
2 做作业时需要关掉电视和电脑
3 清理或整理房间的杂物，让房间整齐干净
4 清理书桌所有杂物，书桌上只需要有当前学习必须品
5 孩子座位最好靠墙，背后不要有门
6 房间保持光亮通风
11 定期开展家庭会议：
鼓励孩子坚持目标 父母了解孩子的想法 孩子了解父母的想法 减少亲子间的误解
12 睡前沟通：
如果父母太忙，可以利用睡前30分钟陪伴孩子，一星期2次以上，这样可以帮助孩子安定心神，减少不安情绪； 中学的孩子，父母可以一周15分钟与孩子饭后散步，谈些开心的事。
13 减少批评孩子：
研究和事实都证明过多批评孩子只会打击孩子的信心和动力，对孩子的改变作用甚微

14 习惯鼓励孩子：
不同于表扬，需要具体地肯定孩子的行为，当孩子得到父母鼓励就会动力十足

15 处理孩子的情绪：
先处理孩子的情绪再处理事情，孩子更愿意跟我们沟通（孩子有情绪时，陪着孩子）
16 控制自己的情绪：
当我们发脾气的时候会不自觉地讲过头的话，伤害彼此的感情（给自己一周30分钟做自己喜欢的事、听放松音乐）
17 语言简洁，少讲道理：
话讲多了，孩子不容易抓住我们话里的重点，而且孩子厌恶这种语言模式。越简单的语言孩子越容易理解和配合
希望能帮到你。

问题七：影响学生学习注意力不集中的因素主要有哪些 休息不好，精力不集中
上课内容不吸引其注意力
自身原因，学习态度不正

问题八：影响幼儿注意力分散的主要因素有哪些 1.让幼儿积极参加游戏活动
游戏是最适合幼儿身心发展的一种活动形式，也是幼儿最喜爱的活动。在游戏中，幼儿不仅心情愉快，兴趣浓厚，心理活动处于积极状态，而且往往是目的、任务明确，所以游戏时幼儿的注意很容易集中，前苏联的比都霍娃做了这样一个实验：要求幼儿把各种彩色的纸条分别放在颜色相同的盆子里，比较在游戏中与单纯完成任务的情况下幼儿的注意，结果发现，在游戏中，4岁幼儿可持续22分钟，6岁幼儿可坚持71分钟，而且分放纸条的数量比单纯完成任务时多50；而在单纯完成任务情况下，4岁幼儿只能坚持17分钟，6岁幼儿只能坚持62分钟。因此应让幼儿积极参加游戏活动，在游戏中教导幼儿聚精会神、集中注意地观察，区别物体的各种各样性质，训练儿童的注意。如可以进行“看看什么不见了”的游戏，集中注意观察在规定范围内的物体、图片和玩具的变化等。
2.充实幼儿的生活的内容
要注意不断扩大幼儿的生活内容与认识领域，让幼儿在获取知识中发展各种兴趣，培养注意力。为此，可以带孩子一起参观展览会、博物馆、天文馆、画展，游公园，逛动物园，边看边玩边问边答，使孩子集中注意力。如在逛公园时，看到小白兔可以问孩子：“小白兔的眼睛是什么颜色？”“小白免的嘴和小花猫的嘴长得一样吗？”“大象的鼻子能干什么”等等。幼儿接触的范围越广阔，他们的兴趣就会越广泛，注意的范围也就越扩大。
3.多让孩子做一些目的与要求明确的事，发展幼儿的有意注意
有意注意是一种有预定目的并需要一定意志努力的注意，在注意活动中占主导地位，是一种最有效的注意，要培养这一注意，必须首先使幼儿明确任务，能控制自己的行为，并使行为服从于活动的目的与要求注意的事，使孩子能不断积极、主动、自觉地保持注意。如晚饭后，爸爸可以要求孩子：把小凳子擦一擦，并且必须把每条腿擦干净；妈妈也可以要求孩子：给家里每盆花浇一壶半的水，不能多也不能少。孩子做完后，爸爸妈妈要检查完成的情况。做得好，给予鼓励，做得不够的地方，要让孩子重做。如果经常这样要求孩子做事情，既使平时注意力不够集中、坚持性差、粗心大意的孩子，也自然会聚精会神地努力完成父母交给的任务。在提出任务和要求时，一次不要过多，既让孩子注意这个，又令他注意那个，反而会使孩子注意难以集中。
4.让幼儿把注意力集中到不感兴趣而又必须注意的事情上去
兴趣在幼儿的注意中是不可忽视的，但也不能只考虑幼儿的兴趣，要通过日常生活，逐渐培养孩子“集中注意”的习惯。为此，必须让幼儿逐渐学会能主动地支配自己的注意。由于幼儿以无意注意为主，注意的稳定性差，所以要经常使幼儿了解大人叫他做什么，有什么要求，从而逐步使他们学会根据需要（不仅仅是兴趣），集中自己的注意力去完成任务，进而促进注意力的发展。
5.创造良好的环境，防止幼儿注意分散
幼儿常常会因无关 *** 物的干扰出现注意分散的现象，因此，要清除环境中可能分散注意力的事物，尽可能隔绝一切外来的“ *** ”。如在幼儿练习计算，搭积木或看画书时，就应关闭电视机，停止不相干的谈话等，排除一切可能分散幼儿注意力的因素，为孩子提供一个安静，舒适的学习环境，发展其注意的稳定性与持久性。
6.建立有规律的生活学习制度
体质不好，作息不规律是分散注意力、影响注意效果的两个重要因素。为此，必须让孩子有规律的学会和生活，保证孩子足够的睡眠，能按时起床、吃饭、睡觉等。同时，还应鼓励孩子积极参加体育活动，增强体质，调节神经系统功能，为注意力的发展奠定良好的生理基础。注意也表现在人们的日常生活和劳动过程中。利用日常活动和各种劳动培养孩子的注意力，不仅可以提高孩子注意......>>

问题九：影响学习的因素有哪些？ (一)外部因素
①不良的学习环境造成学生注意力涣散,学习分心。
如在学校里,操场上体育课的喧闹声、窗外有人走动、某个学生迟到、教室有些学生随便说话等多会引起学生的无意注意,影响学生学习。
②教育的方式不当。
大脑英才专家指出,小学生的注意特点是无意注意向有意注意发展,逐渐发展到有意注意占主导地位,而且注意带有明显的情绪色彩。如果教师教学方法呆板,不善于处理教材,批评方式不当,就会造成学生对学科的偏差,以至于注意力无法集中。
③对所要精力集中的事情没有兴趣。
比如,孩子对老师讲课没有兴趣,脑子里总是在想自己想做作的事情,就很可能会使孩子的注意力不集中。
④家长不经意的导向。
美国儿童教育学者日前发表了一份研究报告显示,玩具过多容易影响孩子的智力发育。那些玩具较少的孩子,由父母与他们一起阅读、唱歌和游戏的时间更多,要比那些家境优越、玩具成山的同龄小朋友智力水平高。
(二)内部因素
①对学习的目的、意义认识不足。
缺乏学习的责任感和主动性,这就严重影响学生有意注意的发展,更难培养学生学习的随意后注意。
②学习上怕困难,没有一定的毅力。
在学习中遇到困难时,往往不肯动脑思考,遇难而退。
③不能自律,抗干扰能力差。
在嘈杂的环境中,易于受周围环境的影响,常左顾右盼,爱管“闲事”。因此,表面上看似在学习,实际上效果很差。久而久之,造成注意的品质差。
④注意的稳定性、持久性差。
注意的范围窄,不善于调节注意的分配和转移。或称“感觉统合失调”
(三)生理因素
发育比较迟缓,孩子注意力的集中程度会随着年龄的增长而增长,但每个孩子发育程度不尽相同,有一些孩子快一些,有些孩子慢一些。

问题十：注意力无法集中的原因？ 注意力受很多因素的影响：压力、睡眠、精神状态、年龄等等。下面是集中注意力的一些有效方法：
1、软件练习：
通过练习《精英特全脑速读记忆软件》中的：静心调息、视野扩展、舒尔特表、焦点移动等来提高注意力，克服走神。这一练习属于右脑开发的练习，对我们的注意力、记忆力、阅读能力、思维等都有很好的帮助，你可以去参考练习一下，帮助还是比较大的。
2、传统练习：
①集中注意力，最基本的要保证有一个好的睡眠，睡眠好了才能有良好的精神状态。另外，在平时的生活学习中，要学会给自己规划一下时间，每个时间段要做什么，明确下来，有了目标学习才有方向、才能有条不紊，从而做到注意力集中。
②上课时走神、不能集中注意力，还可以这样做：听课时可以想象台上的人只是在对你一个人讲课，视线和听觉都集中在他的身上，把周围的人和环境努力忽略掉；另外，多种动作协调起来以集中注意力。在听课时，可以边听边做笔记，手、眼、耳全部动起来，易于抑制疲劳，提高学习效率，增进记忆能力。