互动

每日互动的股票代码300766，东方财富网的股票代码是3000591.东方财富网是东方财富信息股份有限公司（简称东方财富）前身系上海东财信息技术有限公司，2005年1月成立，2008年1月更名为东方财富信息股份有限公司。2010年3月，东方财富成功登陆深圳证券交易所创业板，股票代码为300059。2.2015年4月，东方财富成为创业板首家市值突破千亿的上市公司；2020年7月，公司市值最高突破2000亿。东方财富是深证成份指数、创业板指数、中证100指数、沪深300指数和深证100指数的样本股。2019年5月，东方财富成为创业板758支股票中首批入选明晟（MSCI）指数体系的18支股票之一。3.东方财富作为一站式互联网服务平台，旗下拥有证券、基金销售、金融数据、互联网广告、期货经纪、公募基金、私募基金、证券投顾等业务板块，向海量用户提供金融交易、行情查询、资讯浏览、社区交流、数据支持等全方位、一站式的金融服务。4.每日互动股份有限公司(个推)成立于2010年，是专业的数据智能服务商，致力于用数据让产业更智能。公司以海量的数据积累和创新的技术理念，构建了移动开发、用户增长、品牌营销、公共管理和智能风控等多领域的数据智能服务生态。5.公司于2019年3月登陆创业板，成为国内率先在A股上市的“数据智能”企业，股票代码:300766。每日互动具备庞大的数据规模，截至2020年6月，开发者服务SDK累计安装量已突破600亿，日活独立设备数超4亿，其中智能IoT设备SDK累计安装量超9000万。6.通过运用大规模机器学习、云计算、边缘计算等前沿技术，公司构建了强大的数据中台，以中立、安全、可信赖的数据服务，为合作伙伴的数字化升级提供了强有力的支撑，并将技术与场景深度融合，以数据智能产品和解决方案为企业和政府从业务洞察、科学决策到产业实践的全链路创新持续增能7.目前，公司设立了“杭州西湖数据智能研究院”，从技术与数据、产品与模式创新等方面进行探索及研究，聚焦数据智能的前沿创新与应用。此外，公司还与各类顶尖科研机构、高等学府成立多个数据智能联合实验室，共同推进大数据、人工智能等尖端技术的飞速发展。未来，公司将持续用数据的力量，携手更多的行业伙伴，创建数据智能共赢生态!

东方财富，那里股吧比较活跃。

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在平台上互动的帖子看不到有以下几点1.有的帖子违规，被系统屏蔽了。2.发的正常帖子啊，发完一个帖子，切换账号，就看不到了，再登发帖的账号，就看的到了，登录账号的不同。3.是你自己没找到在哪里看帖子，看帖位置发生了变化。4.就是你的帖子被删了互动平台是一个官方提供给大众可以更好的更方便进行交流经验的地方，所以还请大家谨慎发言，文明用语，保持一个良好的社交环境。

淘宝好友互动淘仔仔是淘宝平台上的一种互动方式，可以帮助店家增加店铺的曝光率和销量。如果你在淘宝上雇佣了淘仔仔，但不需要他/她的服务，需要解除雇佣，可以按照以下步骤操作：1. 打开淘宝APP，进入“我的淘宝”页面，点击“雇佣服务”选项；2. 在“雇佣服务”页面，找到并点击“淘仔仔”选项；3. 找到已经雇佣的淘仔仔，点击“解除雇佣”按钮；4. 在弹出的确认窗口中，点击“确认”按钮即可完成解除雇佣。需要注意的是，解除雇佣后，已经支付的服务费用不会退回。解除雇佣的原因可能有很多，比如淘仔仔提供的服务不符合预期，或者你已经不需要这项服务等等。在使用淘宝互动服务之前，建议认真了解服务的内容和费用，并选择可信赖的服务商，以避免不必要的麻烦和损失。除了淘仔仔，淘宝平台上还有很多其他的互动服务，比如直通车、淘宝客等，用户可以根据自己的需求选择相应的服务。

社会互动的基本形式有暗示、模仿、交换、竞争、合作、冲突、调适这七种。社会互动：群体活动和社会过程是由互为条件和结果的社会行动为基础的。当相关双方相互采取社会行动时就形成了社会互动。社会互动也称社会相互作用或社会交往，它是人们对他人采取社会行动和对方作出反应性社会行动的过程——即我们不断地意识到我们的行动对别人的效果，反过来，别人的期望影响着我们自己的大多数行为。它是发生于个人之间、群体之间、个人与群体之间的相互的社会行动的过程。社会互动是人类存在的重要方式。与其他动物间的互动相反，人类互动是有意义的。

一、微信公众平台的互动方式有很多，一般是选择以下：x0dx0a1、抽奖模式（大转盘、刮刮卡等）；x0dx0a2、投票模式；x0dx0a3、线下结合线上模式（例如现场摇一摇抽奖或者微拍）；x0dx0a4、调查问卷模式；x0dx0a5、一般的人工客服模式；x0dx0a6、留言模式；x0dx0a7、其它的营销活动模式（如凑一对、走鹊桥等）。x0dx0a二、微信(WeChat)是腾讯公司于2011年1月21日推出的一个为智能终端提供即时通讯服务的免费应用程序，微信支持跨通信运营商、跨操作系统平台通过网络快速发送免费（需消耗少量网络流量）语音短信、视频、图片和文字，同时，也可以使用通过共享流媒体内容的资料和基于位置的社交插件“摇一摇”、“漂流瓶”、“朋友圈”、”公众平台“、”语音记事本“等服务插件。

互动是一个社会学概念，指各种因素之间相互影响，相互促进，互为因果的作用和关系．

计算机网络通信的特点： 1.极强的时效性 2.广泛的传播面 3.多媒体化的信息 4.突破线形限制的超链接方式 5.不断增强的互动性 6.灵活多变的传播形式 最大的特点是网络的传播互动性。

沟通和互动：沟通是人与人之间，人与群体之间，思想与情感的传递和反馈的过程，以求思想达成一致的和情感畅通。沟通包括语言沟通和非语言沟通，语言沟通是包括口头和书面语言沟通，非语言沟通，包括声音，语气，比如音乐，肢体动作，比如手势，舞蹈，武术，体育运动等，有效的沟通是语言沟通和非语言沟通的相结合。互动是指成人无论用口语或非口语回应了孩子的信息，然后孩子么作出反应，这就是一个互动。

现场互动游戏有哪些1、游戏【倒着说】游戏规则：先规定出题的字数，比如这一轮出题必须在四个字以内，也就是说出题的人可以任说一句话。“我是好人”那么答题人必须在5秒钟之内把刚才的那句话反过来说，也就是“人好是我”，如果说不出或者说错就算失败。2、游戏【真假难辩】游戏规则：游戏规则：四个一样的杯子里只有一个杯子里装有白酒，其余三个装的是水，让参赛的队员猜是谁喝的是酒。四个喝的是一组，猜的人是一组，喝的人一定要特别的善于表演，喝水要做出喝了烈酒的夸张表情。造反运动。游戏规则：参加者围成一个圆圈，主持人站中间，主持人说“右”，全部人就将头转左，说“左”，所有人就将头转向“右”，说“前”则所有人的头向后，也就是要做和口令相反方向的动作。裁判或主持人要仔细观察参加者，发现有人犯错，就要宣判出局，最后剩下的人即为获胜。对于一个好的晚会游戏绝对不能缺少的就是游戏惩罚了，有时惩罚比游戏更加的好玩出彩。适合人数5以上3、游戏【学广告】游戏规则：游戏规则：将电视上经典且大家熟知的广告播放一遍，然后让参加游戏的人依次表演，然后由全体观众举手投票最终选择获胜者。4、游戏【抓老虎】游戏规则：游戏规则：1、所有人站成一排，然后每人身后放一把凳子;2、支持人用夸张、生动、搞笑的口气朗诵一下的一段故事;3、所有参加游戏的人都必须认真的听，当出现“虎”的时候迅速坐下;4、反应慢，或者出错的人被淘汰。抓老虎故事：宋朝时有位传奇的将才，他的名字叫武松，以打老婆出名，出居杨州(虎)尾(虎)林街。上有一位兄长，娶妻潘金莲，另号(母老虎)，生得一张桃花脸，惹得街坊男士各个(虎)视眈眈，一副恶(虎)扑羊的架势。还好武松生得(虎)背熊腰，才保得家中平安无事。近日相传山中有(虎)患，乡民各个谈大虫色变。古人有言:(不入虎穴，焉得虎子)。武松决定上山除害，临行之前，拿起(虎)头铰，试一试身手。但觉(虎)(虎)生风，不愧为打(虎)开山祖师。待一切准备就绪，便直奔(虎)头山，走着走着，来到一十字路口，今人名言:马路如(虎)口，市(虎)路中行。武松小心翼翼，深怕(虎)落平阳被马欺。更不愿在这如狼似(虎)之龄，尚未深入(虎)穴，就丧命于此。因为他不是一位(虎)头蛇尾之人。无论如何，除大虫是他毕生的职志。5、游戏【椅子渡河】游戏规则：游戏规则：1、首先，在场地中画出相距6~10米(河)的起始、终点两条线;2、每队分发两把椅子，椅子就是渡河工具;3、每队需要使用两把椅子，将所有人送到河的对岸，即终点处;4、期间任何人不能掉到“河中”，否则需呀重新开始;5、那对最先将所有人送到终点的获胜。游戏技巧：1、因为凳子的面积有限，所以最好采取每次运送两人过河，到达终点后，一人下去，另一人再讲椅子送回起点接人;2、在过河时，身强力壮的负责前后换凳子，每次往前方凳子不要太远，到达终点后，将胖子、女生等人放下;3、返回起点时，千万不要求速度而慌忙，一定要等椅子稳定在过，防止跌倒而重新开始。6、游戏【支援前线】游戏规则：适合10人以上，项目名称：支援前线、七拼八凑项目简介：在抗美援朝的时候，中国的大后方给予了前线全力以赴的、无私的支援才换回了胜利的结果。此游戏模拟抗战时期的情景，作为晚会游戏最后一个项目能活跃整场气氛。项目目标：1. 挑战个人激情;2. 鼓舞团队的士气;3.个人的奉献和集体的荣誉如何有效结合在一起。

互动就是你添加的好友的关注,要进你空间的人看见互动这个模块以后可以点击进入你好友空间的一个栏目.

社会互动：群体活动和社会过程是由互为条件和结果的社会行动为基础的。当相关双方相互采取社会行动时就形成了社会互动。社会互动也称社会相互作用或社会交往，它是个体对他人采取社会行动和对方作出反应性社会行动的过程——即我们不断地意识到我们的行动对别人的效果，反过来，别人的期望影响着我们自己的大多数行为。它是发生于个体之间、群体之间、个体与群体之间的相互的社会行动的过程。社会互动是动物存在的重要方式。任何个体间的互动都是有意义的。互动可以发生在同物种之间，也可以发生在不同物种之间，比如说小孩子和家犬之间的互动，按常理不同物种之间的互动不属于社会互动，但是这种互动对社会交往也是有益的，因而也算作是社会互动。

1.语气，说话和语气很重要，有时候同样的一句话，同样的一个意思，用不同的语气表达出来，那可是完全不一样的味道。因此在和人交流沟通的时候要注意语气。2.语序，说话的顺序，对于要表达的意思也是很关键的。最为知名的莫过于屡战屡败Vs屡败屡战，可谓哪一个先说和哪一个后说那意思可是天差地别的。在日常的工作生活中也是先说前一个还是后一个，或是先说原因还是先说结果，最后的情况可能是不一样的。3.求同，每个人骨子里都是以自我为中心，都认为自己的才是对的。在和人交流的时候最好多求同，不仅可以显得你和他有共同的看法，见解，英雄所见略同的感觉，还可以让他觉得和你相处交流很聊得来，很有熟悉的感觉。刚认识的朋友怎么聊天可以互动4.深思，有的人说话心直口快，虽然说不一定是有错，但是往往表现的不是让你那么喜欢。再和他人交流沟通的时候最好说出的话都是经过深思熟虑的，避免说错话，也更显得成熟稳重。5.语速，如果你和别人聊天交流的时候说话说的过快也是不好的，这样别人一个听起来十分的吃力，另一方面容易听错或是发生误解。因此和人交流沟通的时候说话最好不要说的太快。6.互动重复，在和别人交流沟通的时候要最好互动，如果你说的太多也不好，和你交流的人感觉都是你再说。如果你都不说话不互动也不好，和你交流的人可能会认为你没有认真在听他说话或是不重视他。因此在和人交流的时候需要做好相关的互动及适当的重复他刚说过的话。

你好很高兴为你解答，互动就是：你到他的空间多走走，他到你的空间多走走，最重要的一点儿就是要给对方的留言板上留言哟，这样可以增加空间的人气 ！o(∩_∩)o 满意请采纳答案 亲！

根据互动情境、互动维度、互动方式等标准，我们可以把互动划分为多种类型。1)竞争指社会上人与人、群体与群体之间对于一个共同目标的争夺。竞争的特点：2)冲突是人与人、或群体与群体之间为了某种目标或价值观念而相互斗争的方式与过程。3)强制是社会互动的一种形式，在这种形式下，互动一方被迫按照另一方的某些要求行事。强制的核心是一种力量对另一种力量的统治或制约。强制可以借助物质力量;也可以借助精神力量。4)顺从与顺应，顺从指互动的一方自愿地或主动地调整自己的行动，按照另一方的要求行事，即一方服从另一方。顺应含义比顺从更广泛，除了包含顺从的含义外，还指互动双方或各方都调整自己的行为，以实现相互适应。5)合作是社会互动中，人与人、群体与群体之间为了达到对互动双方都有某种益处的共同目标而彼此相互配合的一种联合行动。

一般是指主持人和听众或者观众有问有答，参与到话题或者活动中去，以达到活动效果。

课堂教学互动是指师生互相交流，共同探讨，互相促进的一种教学组织形式。而师生互动的有效性是指采取师生互动的教学组织形式，产生有效的结果，它包含三个方面的内容：第一、师生互教互学，形成真正的学习共同体。师生的关系是平等的、民主的，整个教学过程是师生共同开发、探讨、丰富课程的过程。在互动中，学生发挥自己的个性和创造能力。第二、师生间的交流信息面十分广泛，知识、技能、情感、态度、价值观都得到充分的交流，通过这些交流，师生间能够相互沟通，相互影响，相互补充，教学过程也就成为学生发现问题、提出问题、解决问题的过程。第三、师生共同参与，相互作用，能够创造性地实现教学目标。师生形成合力，促进学生的主动发展，提高课堂效率，达成教学的最优化。师生互动是有效的教学形式，许多教师教学时会采取这种形式，力图在课堂教学中师生能够“动起来”。但有些教师在课堂中设置许多问题，学生成了回答问题的机器，一堂课很热闹；还有一些教师对学生的回答一律持肯定和赞扬的态度，学生学得很愉快，精神也得到了很大的满足。这样的课堂，师生是动起来了，瞧着出热闹，可是这样的互动是有效的吗？我们对此问几个问题：有没有突破预设问题产生新问题？学生的个性思维有没有得到发展？学生的发言有没有对教师产生促进作用？一律的肯定是不是学生就真的全是正确的？这样一问，就可见上述的师生互动是表面的、浅层的，不是有效的师生互动。目前，这种假的师生互动仍很流行，因此，有必要把师生互动有效性的问题说清楚。下文从“两个前提、三个办法”两个方面具体阐述。1．两个前提　　1．1　创设民主教学氛围。　　民主的前提是平等。教师要做到师生平等，应转变自己的角色。以前，教师以知识权威自居，轻视学生的智慧，漠视学生的人格尊严，无视学生的创造力。学生在教师的威压下丧失了主体意识，成为一个只会装知识的圆桶，其结果是可悲的。现在，教师是学生学习的领路人就应当放下师道尊严的架子，加强师德师风的修养，不但从地位更要从灵魂上平等地对待每一个学生。学生在平等的基础上就能打开紧闭的心扉，消除原有的畏惧教师的心理。这样，师生间的心理距离越来越近，师生的互动交流就不再存有障碍。平等的师生关系是民主课堂的基础，有了民主，师生间就能互动起来，而且这互动的有效性就有了可靠的保障。尊重学生的人格和品质，真正赋予学生自主学习的时间和空间，学生学习的积极性和创造性就能得到充分的发挥。　　1．2　设立预期的目标。　　教学过程中的师生互动是用来解决问题的，这个问题就是预期目标，有了预期目标，师生互动就不会只流于形式，它能使互动过程有序化。在此基础上的师生互动，才能产生效果。在解决问题的过程中，师生能超越预期目标，产生新的问题，对问题的理解就更加深入、全面，更能体现师生互动的有效性。设立的预期目标，教师应做到以下两点：　　1．2．1　钻研教材。教材是课程的核心，从教材出发，把握教材，开掘教材，设立的预期目标才能准确地体现教材所要传达的信息。　　1．2．2　关注学生的实际。脱离学生实际的预期目标毫无意义，我们了解学生现有的认知水平和可能达到的深度广度，更应培养学生的兴趣，在此基础上设立的预期目标，学生不但乐于接受，而且能在互动的过程 中发展自己，提升自己，为有效的师生互动打下厚实的辅垫。　　2．三个办法　　2．1　设置高质量的问题。　　互动教学中的问题必须是师生互动的结果，问题不仅由教师提出，引起学生的思考，而且要求学生自己能够提出问题，并极力去解决问题。因此，课堂教学中，教师要注重提问的水平，要以自己的一两个问题，引出学生的多个问题，从而培养学生的问题意识，使学生养成勤于动脑的习惯。高质量的问题包含以下几个方面：　　2．1．1　问题要有价值。所谓的有价值，就是所提的问题能够开启学生的思维，有利于思维的创新，必须是经过认真思考与反复的探讨才能解决的问题；而问题的解决对丰富学生的情感和充实学生的认知结构必然有一定的好处。课堂对话中，学生的答案可能不一样，只要能自圆其说、言之有理就可，教师切不可搞所谓的“标准答案”，因为突现个体的个性特征，是课改教学的目标之一，在这里也是教学问题“有价值”的最好体现。　　2．1．2　提问要有针对性。所谓针对性 ，是指问题的提出来要依据教学的目的，有一定的方向性。在课堂教学中，主要是针对教材的实际程度不同和学生的发展水平面来选择问题一方面要利于教材精髓的挖掘，另一方面要有利于学生疑难问题的解决。在《孔乙己》一文中，设置问题“孔乙的己可悲性”就远比问“孔乙己的结局或下场”有针对性，其内涵丰富得多，它既是课文的重点，又是理解的难点，就能调动学生思维的积极性和创造性。　　2．1．3　提问要有一定的梯度。所谓的“一定的梯度”，是指教师的问题是拾级而上的，由易到难，由浅到深，由简单到复杂。还以《孔乙己》为例，我设置了四个问题：可笑的孔乙己，可爱的孔乙己，可怜的孔乙己，可悲的孔乙己，这四个问题环环相扣，由易到难，其涵盖面越来越广，也越来越深刻。学生在解决这些问题的过程中对孔乙己的理解就很全面。　　2．2　教学形式多样。　　旧型师生关系的单向性导致了教学形式的单一化。教学形式的多样化是素质教育的要求。教学形式多样化，能使学生始终有新鲜感。有的课教师上，有的课学生上，有的课则师生一起活动。这样，师生能够进行良好的互动，而且永远不会厌倦。如教《孔雀东南飞》一文，师生一起设计剧本，一起演出，极大地激发了学生的兴趣。教《荷花淀》一文，学生参照文中人物的形象，一位女生扮水生嫂道出自己的心理，一位男生扮演水生，道出了人物的个性，活现了人物形象，教师在一边旁白，师生共同参与，经过多次的试演，全班的学生都深刻地理解了文中的人物形象。有些学生对人物还有了独特的理解。　　2．3　教学解读多样化。　　教师尊重学生，就必须尊重学生对课文的个性解读。在教读《药》一文中，有学生就认为不能说华老栓愚昧，因为在一个无法医治肺结核的时代，为了心爱的儿子，他去买人血馒头，正体现了他对儿子深沉的爱。说他愚昧，完全是对亲情的的漠视。也有学生认为《项链》中的路瓦栽夫人为了一夜的风采而付出十年的艰辛是值得的，因为很多人一辈子到老都没有值得回忆的往事，更何况她由此懂得了人生的艰辛，人性的真谛。这些个性的解读说明他们理解了文本，见解也十分独到。更加深了文本的现实意义。教师应当尊重他们的见解。　　总之，有效的师生互动能使师生在互相学习中相互尊重，共同发展。教师美好的师德是这种关系建立的基础。因为学生的心扉总是向那些他们认为值得敬重，品德高尚的教师敞开。所以，我们既为人师，就应把学生放在第一位，而不是居高临下俯视学生，这样，我们才能通过师生互动这座桥梁，进入素质教育的新境界。

交流、交往、沟通、了解等.从两个构成的字来说，按照辞典上的解释“互”是交替;相互，“动”使起作用或变化，使感情起变化。归纳起来“互动”就是指一种相互使彼此发生作用或变化的过程.一直以来在思索“互动”按照词义上来说是相互作用的一个过程。好像与日常听到的“互动”含义有些差别，至少是按照以上的解释不能表明我们使用得如此频繁的本义。知道相互作用，有积极的过程，也有消极的过程，过程的结果有积极的，也有消极的。

1．发送和接收如果别人无法理解您正在进行沟通的内容，有可能是您自己没有很好地组织信息以便对方能准确无误地接收您的信息。如果表达信息时不够清晰，或措辞不精细，别人会感到很难跟上您的思路。如果您不能明白信息的接受方式决定沟通是否已经发生这一点，那么您为沟通而付出的全部努力都会付诸东流。沟通是个活跃的变化过程，它围绕着思想通过信息的发送和接收而被转移及充分理解。既然沟通是一种双向的活动，因此必须明察思想沟通这一过程的双极：发送者的编码——把欲沟通的思想转换成语言。接受者的解码——解释语言并理解其意义。沟通时，发送与接收几乎同时进行。大脑具有加工信息的能力，其加工速度是聆听语言速度的四倍，因此大脑有充裕的时间准备回复。但是，作为发送方，只会认定当接收一方在作出反应时已是准确地接收了信息。（1）发送①无论发送什么信息，发送过程需要控制和理解。沟通时不可避免地要做两件事：第一，传送信息，第二也许是更重要的，沟通时树立良好印象，与说话方建立关系。沟通的内容千变万化，可简可繁，简单到极小的事情，复杂到高深的概念，怎样组织自己的思想，对怎样使之成功地被接受，是大不相同的。这意味着要做两件事：整理思想：就是把事实和想法收集到一块，然后将其按合理的顺序进行安排。整理思想须高度集中精力。务须理出信息的重点与关键之所在并组织信息，使沟通的内容更具说服力。传送信息：就是使用正确合适的词语来说明自己的思想，以使意思清晰，信息确切。把信息集合起来，合理地表达自己的意思，是发送过程的一部分；将其编码，以便能准确传输自己的思想，是这一过程的另一部分。在决定说些什么时，必须充分考虑现存的或希望与受话人建立的关系。如果您善于观察受话人的意趣，您会发现，把信息组合起来要容易得多。传输思想时选择什么样的词与思想本身一样重要。词能唤起形象、声音和情感，能使听者快乐或生气，雀跃或悲伤。要这样去使用它们，即词汇能传达您意欲表述的意义，同时还要使受话人可以正确地解码。②想要沟通的信息有好几个层面，如果想要人正确地理解，这些层面均需适当地进行传输。例如：描述事实：如直销人员向顾客直销产品。他若说：“价格便宜，而且是蓝色的。”言下之意就是，价格真是不错，颜色也是众所周知的使人心平气和的颜色。但是，如果直销人员不照此直言，顾客是不会克服对蓝色这一颜色的厌恶情绪的。发表意见：一句“阿仙奴将赢得足总杯”之类的话，如果没有旗帜鲜明地标示清楚，听起来像干巴巴的事实或预测，而不是个人观点，完全建立在阿仙奴是世界上最棒的球队这一信仰之上。受话人或许会觉得毫无争辩的余地。表达感情：用“那就成”作为一种简短的表达方式来代替赞赏的言辞（实应为“您干得真不错”）不可能传达您深深的感激之情，或听上去还不够有感谢的诚意，结果是受话人会觉得犯不着去做些费力不讨好的事。表明价值：“钱不重要”这么一句不经意的话也许能表明自己的态度，即您与其说是为了挣一份不错的薪水，倒不如说是为了享受工作的乐趣，但别人听后可能会把它理解为您很富有，不需要这份钱。有时候为了让受话人正确地进行解码，重复某一信息是必需的。如果所选择的词语对方很明显没有听懂，您最好是换一种方法复述一遍自己的意思，并且如有必要，继续重复，直至自己有把握信息已被正确无误地接受。不同的用词，不同的人听来有不同的意义。牢牢记住这一点，您就更能选择贴切的用词，您还能向信息接受方表明，您和他是和谐一致的。正确使用语言：语言是个过滤器，思想和经历是通过它而得以沟通的。一个词语通常是具有许许多多意义的，完全取决于其使用时所处的环境。每人都有一系列不同类型的思想或想法要沟通，从简单的述说事实，如“天是蓝的”，到更为复杂深奥的句子，如“我思故我在”。但是，即使人们说的是同一种语言，对这种语言的使用也绝非整齐划一的。人们赋予词汇的意义也非一成不变地总是反映词语本身的意义，而是相当多地依赖于语言的方式。例如，人们可能经常：生造词语，如《大话西游》中经典的“I服了You”。从家庭成员或朋友处承继词汇和短语，如“old pushface”，意为“老面孔”。从别人口中拾来怪词或流行语，如“新新人类”、“酷毙了”“Loads-a-money（富得流油）”。使用行话，如用“pc”代表“postcard明信片”，“politicallycorrect政治上正确”，“perSonal computer个人电脑”，或“policeman警察”。发送的信息无论是简还是繁，接受信息的人同时也会对您作出评价。如果您使用语言合乎规范，语法也正确，人们会更易于听懂您的话并对它作出正确的解释。用图例阐明自己的观点：许多的信息实在太复杂，很难用语言来表达，而常常一幅图画就能使自己的观点更有说服力。事实上也确有这种说法：一图抵万言。世间许多最伟大的思想都是描画在餐桌布上、黑板上，或信纸背面的，因此，如果使用形象或故事情节能有助于人们理解或记住信息，绝不要迟疑犹豫。把枯燥乏味的事实变得生动活泼，无疑是值得一试的。诚如某位建筑师，在黑板上写下了公式后，转向学生说：“这是个很正式的公式，但你们真正应该记住的是，无论设计什么屋顶，檐槽要设计得足够容纳下一只死猫。”因此，每当您与人进行沟通时，语言中融入一系列的图画与语言意象，为确保沟通的内容总有些许能被人提及和记住，的确起着中流砥柱般的作用。（2）接收有效地进行沟通取决于信息的正确解码。然而，处于接受一端的人几乎总是有选择地过滤信息。有几个原因导致了这一点：·人们根据各自的需求吸收信息；·人们只注意能使自己感兴趣的信息的特殊方面；·人们对外部世界的感知导致他们主观而非客观地解释信息；·人们经常阅读和听取自己期望见到或听到的事物，而不是客观存在的事物。这意味着正被接受的信息有可能不总是反映发送人认为正在沟通的信息。更有甚者，如果发送人传送经过滤的信息并且接受人只接受了部分信息，双方之间可能会产生巨大的鸿沟，导致严重的误解。解码（或捡拾）信息时，各式各样的因素影响着接受信息的准确度，其中许多是由下列因素引起的：判断：如果您认为某人不知道他自己在谈论什么，或者信息的来源不可靠，您是不会轻易相信的。偏见：无人能做到不偏不倚，因此您更有可能接受同意的观点。情绪：如果感到情绪低落，什么事也提不起您的精神，您会把所有的好信息当坏信息来处理，列出所有有可能出错的事物来。但是，如果您兴致极高，即使是最坏的消息也不致于那么坏。所有这些都能影响人们接受您所发出信息的方式，并导致他们注意个别的细节，或否认被告知特殊的事实，即使您的确已经发送了准确无误的信息。沟通过程有两个重要方面。信息需要清晰地予以发送和接收。沟通是有效发送和有效接收两者合而为一，是一个循环往复的过程。在此基础上，真正连接两者的是接收者；发送者仅仅说话或书写，旨在使接收者作出反应成为可能。一则小谜语可提出问题：“雨林里轰然倒下一棵参天大树，而现场一个人也没有，有声响吗？”回答是“没有，因为除非有人去解释这个声响，否则不能说沟通发生过了。”2．写与读如果您不能有把握地发送您的信息，请把您要向客户沟通的信息变成文字写在纸上，能永久记录想要进行沟通的内容。但写作绝非总是易事。有条金科玉律必须牢记：先把东西记下来再说，而不是事事求完美。一旦写了下来，您就可以在草稿上进行加工了，这样可以保证能真实反映您真正想说的话。如果您一开始就想完美无瑕地记录下自己的思想，您也许永远动不了笔。（1）写与说如果您发现自己写下的东西常被人误解，或者别人常领会不到您想表明的观点，有可能是因为您所使用的语言不适合读者。也有可能是材料的布局安排不合理，不易使读者阅读和理解。写所需要的时间可能要长一些，也是一种更加苛刻的沟通形式，但与口头沟通形式相比，它有更多的优势。书面信息能很好地组织非常复杂的材料，使其能更加简便容易地进行理解，还能使别人在事后阅读参考，正如建议书能起到无声的直销人员的作用一样。如果您要在不同的场合与不同的人进行交流沟通，您的沟通行为都不可能是相同的，即使只作细小的增删，只要这些人把听到的内容进行比较沟通，就会发现大不相同，而书面信息给予每人的却是完全相同的信息。另一方面，如果措辞不当，别人当然也会有充足的机会来解释书面信息。您可没法像当面询问您的交流者一样去询问书面文件某个词语是什么意思。因此，任何并非完全明白无误的东西解释时都可能引起争议。（2）阅读人们在阅读书面文件时，他们总的目标就是找出其内容并理解其意义。阅读关系到利用现存的知识有选择地搜索信息，为了确保读者易于读懂写下的内容，必须注意：·您使用的语言规则，如语法、句法、比喻等。·读者已经具有一定的相关知识量。人们通常对他们所阅读的内容有些许了解，否则就不会对它有兴趣了。·阅读书面文件的理由：举个例说，是读者找乐还是生意上的要求。进行流畅的阅读意味着能保持一个最低的阅读速度，这一速度是由预测下文内容的难易度来决定的。毫不熟悉的内容或文体风格能减慢阅读速度，如果阅读速度慢，读者通常也会失去兴趣，最终有可能完全弃之不读了。要确保读者领会您欲传达的旨意就意味着要清晰明了而简明扼要地安排自己的信息。如果一则信息模棱两可、含混不清，别人会误解阅读的文字并作出错误的假设：他们真的会读出许多或许本来就没有的弦外之音来。清晰与简洁的写作风格通常需要假以时日的额外努力，好像一则流传已久的笑话所暗指的真知灼见一般，笑话如下：“又及：非常抱歉，此信实在太长，但我也没有时间写封短点的了。”纸上沟通的技巧就是要设法使读者有欲望读下去。这意味着：先记下，后修改。也就是说，无论记成什么样子，先记下，然后花些时间润色希望传达的内容。使用空格、标题、段落和段首缩字：这些项目是视觉和声音信号中卓有成效的替代品，能起到强调、激发兴趣和刺激的作用，鼓励人们更加乐于吸取书面信息并防止他们大脑装得过多而不能自拔。作大字标题并选择不同字体（甚或摘要），这些都可作为“路标”使读者更易于寻找。口头沟通时所用的语言通常是无拘无束的，但要把思想诉诸于文字写在纸上，人们常常束缚自己。出于某种原因，他们觉得，因为是在写作，所以必须使用一些比较正式的词语，如用“融资”代替“搞钱”，“生产”代替“做”，“参加”代替“入伙”，“然而”代替“但是”，如此等等。这些不仅有损信息本身，还会阻碍读者流利地阅读。要记住，规则就是“简洁为贵”。提要：记在纸上书面沟通要求您时时都必须把读者放在心上。好的书面表达大大有助于书面材料的理解，而且，当读者能理解您所写下的内容时，他们就获得了继续往下读的动力。只要您写得简单易懂，就能抓住读者的心，使他感觉到，您写的东西值得一读，也值得重读。

互动游戏设计强调人与虚拟计算机的交互，也就是一个动作开始到结束，机器有反应，人也要有反应。比如玩游戏，你操作键盘的时候，画面出现相应的反应，并且这个反应让你觉得很舒服，感觉很好。从人到机器，再从机器到人的这个过程就是互动。你用FLASH做互动游戏，需要着重强调一下人的感受，也就是人对于游戏的可操作性。 从几个方面着手吧：视觉性、趣味性、入手难度（可操作性）等等。不知道你具体是注重线下，还是线上，所以就简单说了一下。

彼此联系。话题互动的意思是指，使用某个腾讯软件，彼此联系，和经常联系。该句话主要会出现在两个很久没见的好兄弟身上。

互动侧重人际交往交互侧重人机接口

视频互动就是将视频分享到某些平台，别人关上后进行评论或者点赞等活动就叫做视频互动。视频互动可以通过视频软件易直播来完成，这是一款专门的视频直播分享社交应用，里面包含各类视频，你可以选择你喜欢的节目点进去观看，还能通过在屏幕上打字和点赞来跟主播进行互动，也可以自己开直播间跟观众和好友进行视频互动。

在自然科学中，物理学较早地阐述互动的概念，以解释物体或系统之间的作用和影响，说明能量守衡定律。在社会科学中，社会学在19世纪即应用互动的概念来解释社会学的现象，并形成了具有丰富理论内容的“社会互动论”的学说。在今天，伴随着现代化、社会化程度的提高，人们的交往范围、交往手段都发生了深刻的变化，人际之间、事物之间、系统之间的相互影响无论在广度和深度上，都进入了新的层次，因此互动关系的研究更引起了社会多方面的关注，互动关系的研究、互动概念的使用涉及到了越来越多的领域，在互联网上以“互动”为关键词稍加搜索，即可查到相关的条目达10万条之多，“互动机制”概念的使用也具有较高的频率希望可以对你有帮助记得及时采纳^^

互动百科互动游戏

　　各个功能系统的功能和心理活动的产生机制，即各个因素相互作用产生心理。　　从两个构成的字来说，按照辞典上的解释“互”是交替;相互，“动”使起作用或变化，使感情起变化。归纳起来“互动”就是指一种相互使彼此发生作用或变化的过程。一直以来在思索“互动”按照词义上来说是相互作用的一个过程。好像与我们日常听到的“互动”含义有些差别，至少是按照以上的解释不能表明我们使用得如此频繁的本义。因为我们知道相互作用，有积极的过程，也有消极的过程，过程的结果有积极的，也有消极的。显然消极的过程以及消极的结果都不是我们的追求。

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促进人与人之间的交流和沟通，促进学习和知识的传递等。互动可以通过交流和沟通可以增进彼此之间的了解和信任，从而建立更加紧密的社交关系，促进人与人之间的交流和沟通、互动可以帮助人们学习新知识和技能，同时，互动也可以帮助人们发现和解决问题，提高解决问题的能力，促进学习和知识的传递等。

从两个构成的字来说，按照辞典上的解释“互”是交替;相互，“动”使起作用或变化，使感情起变化。归纳起来“互动”就是指一种相互使彼此发生作用或变化的过程。一直以来在思索“互动”按照词义上来说是相互作用的一个过程。好像与我们日常听到的“互动”含义有些差别，至少是按照以上的解释不能表明我们使用得如此频繁的本义。因为我们知道相互作用，有积极的过程，也有消极的过程，过程的结果有积极的，也有消极的。显然消极的过程以及消极的结果都不是我们的追求。

一种交流模式 人与人之间的交往不是单方面的常常需要互动的 如果一方口如悬河而另一方没什么反应很容易造成交流失败的，最常见的例子就是在举行演唱会的时候 观众的情绪高涨那么歌手就更能发挥到极致带动整场气氛达到高潮哦，而且互动也是一种交流智慧的体现，懂得合理运用互动交流更易于以后的人际交往

微信互动一般定义为跟朋友圈互动，跟粉丝互动。也就是经常跟朋友粉丝保持联系，保持关系。

是一种意思，但强调的状态不一样。互动强调的是台上和台下相互呼应的一种动态，交流重在说明思维思想的交流。

频繁的。交流互动是动词，前面形容什么样的，应该用形容词，比如频繁的、真实的等。交流互动指人和人之间彼此联系和交谈，能够互相沟通内心的想法和选择。

互动，英文interaction，也可以翻译成交互，通常是指用户在对计算机进行操作了以后计算机根据操作产生相应的动作，而用户也可以根据计算机的反应来进行下一步的操作，如此往复。一个最简单的例子：打字的时候，我们敲下键盘的按键，计算机显示出按下按键的值，如果我们想要输入a，结果按到s上了，计算机显示的是s，我们根据显示结果进行调整：用退格键消除输入，计算机的s取消显示，在进行下面的工作。。。

有效互动的特征一:互动的计划性和预见性;特征二:动态的生成性与不可控制性;特征三:提问的艺术性与思维的活跃性;特征四:活动的多向性与交互性;特征五:互动的整体性与师生关系的和谐性。

从两个构成的字来说，按照辞典上的解释“互”是交替;相互，“动”使起作用或变化，使感情起变化。归纳起来“互动”就是指一种相互使彼此发生作用或变化的过程。一直以来在思索“互动”按照词义上来说是相互作用的一个过程。好像与我们日常听到的“互动”含义有些差别，至少是按照以上的解释不能表明我们使用得如此频繁的本义。因为我们知道相互作用，有积极的过程，也有消极的过程，过程的结果有积极的，也有消极的。显然消极的过程以及消极的结果都不是我们的追求。结合辞典的解释与人们使用的本意，笔者认为互动应该是一种使对象之间相互作用而产生彼此发生积极的改变的过程。关键词是“相互作用（reciprocity——A reciprocal condition or relationship.）”“积极”。

一、微信公众平台的互动方式有很多，一般是选择以下：x0dx0a1、抽奖模式（大转盘、刮刮卡等）；x0dx0a2、投票模式；x0dx0a3、线下结合线上模式（例如现场摇一摇抽奖或者微拍）；x0dx0a4、调查问卷模式；x0dx0a5、一般的人工客服模式；x0dx0a6、留言模式；x0dx0a7、其它的营销活动模式（如凑一对、走鹊桥等）。x0dx0a二、微信(WeChat)是腾讯公司于2011年1月21日推出的一个为智能终端提供即时通讯服务的免费应用程序，微信支持跨通信运营商、跨操作系统平台通过网络快速发送免费（需消耗少量网络流量）语音短信、视频、图片和文字，同时，也可以使用通过共享流媒体内容的资料和基于位置的社交插件“摇一摇”、“漂流瓶”、“朋友圈”、”公众平台“、”语音记事本“等服务插件。

微信互动是指通过微信这一社交软件来与其他个体相互联系、相互作用的过程。互动是汉语词汇，是彼此联系、相互作用的过程的意思。而日常中的互动是指社会上个人与个人之间，群体与群体之间等通过语言或其他手段传播信息而发生的相互依赖性行为的过程。各个功能系统的功能和心理活动的产生机制，即各个因素相互作用产生心理。 更多关于微信互动是什么意思，进入：https://www.abcgonglue.com/ask/089a971615825043.html?zd查看更多内容

彼此联系，相互作用的过程的意思。而日常中的互动是指社会上个人与个人之间，群体与群体之间等通过语言或其他手段传播信息而发生的相互依赖性行为的过程。各个功能系统的功能和心理活动的产生机制，即各个因素相互作用产生心理。长期稳定的良性互动关系需要满足以下三个条件：第一：主体之间需具有共同的或者相类似的价值理念，至少不能是相互对立的价值理念；第二：两个主体之间有发生相互依赖性行为的必要性；第三：两个主体之间有发生相互依依赖行为的可能性；扩展资料互动营销的特点1、互动性，互动营销主要强调的是商家和客户之间的互动。一般都是前期的策划，然后对某一话题，网络营销公司的幕后推手开始引导，接着网友就开始参与其中，这是比较常规的互动。2、舆论性，互动营销主要是通过网民之间的回帖活动、间接或直接对某个产品产生了正面的或者负面的评价。但其中舆论领袖的作用也在彰显其重要地位。3、眼球性，互动营销主要是就是吸引网民的眼球。当然想要获得很多的互动效果，不应仅仅只考虑到眼球经济，更为重要的是定位要精准。参考资料来源：百度百科-互动

微信互动是指通过微信这一社交软件来与其他个体相互联系、相互作用的过程。互动是汉语词汇，是彼此联系、相互作用的过程的意思。而日常中的互动是指社会上个人与个人之间，群体与群体之间等通过语言或其他手段传播信息而发生的相互依赖性行为的过程。各个功能系统的功能和心理活动的产生机制，即各个因素相互作用产生心理。 更多关于微信互动是什么意思，进入：https://www.abcgonglue.com/ask/089a971615825043.html?zd查看更多内容

互动是什么意思？？？ 从两个构成的字来说，按照辞典上的解释“互”是交替;相互，“动”使起作用或变化，使感情起变化。归纳起来“互动”就是指一种相互使彼此发生作用或变化的过程。一直以来在思索“互动”按照词义上来说是相互作用的一个过程。好像与我们日常听到的“互动”含义有些差别，至少是按照以上的解释不能表明我们使用得如此频繁的本义。因为我们知道相互作用，有积极的过程，也有消极的过程，过程的结果有积极的，也有消极的。显然消极的过程以及消极的结果都不是我们的追求。 麻烦采纳，谢谢! 互动什么意思 你我他之间的彼此有意识的交流和沟通。 互动什么意思？ 互动：互相作用，互相影响。在自然科学中，物理学较早地阐述互动的概念，以解释物体或系统之间的作用和影响，说明能量守衡定律。 请选我为满意答案互动是什么意思 互动 （汉语词语） 编辑 本词条缺少名片图，补充相关内容使词条更完整，还能快速升级，赶紧来编辑吧！ 各个功能系统的功能和心理活动的产生机制，即各个因素相互作用产生心理。 中文名互动 性 质 汉语词语 其他含义 心理学，物理学名词 相关概念 社会行动者 解 释 彼此联系，相互作用的过程 互动的基本含义 从两个构成的字来说，按照辞典上的解释“互”是交替;相互，“动”使起作用或变化，使感情起变化。归纳起来“互动”就是指一种相互使彼此发生作用或变化的过程。一直以来在思索“互动”按照词义上来说是相互作用的一个过程。好像与我们日常听到的“互动”含 人机互动鼠标 义有些差别，至少是按照以上的解释不能表明我们使用得如此频繁的本义。因为我们知道相互作用，有积极的过程，也有消极的过程，过程的结果有积极的，也有消极的。显然消极的过程以及消极的结果都不是我们的追求。 结合辞典的解释与人们使用的本意，笔者认为互动应该是一种使对象之间相互作用而产生彼此发生积极的改变的过程。关键词是“相互作用（reciprocity——A reciprocal condition or relationship.）”“积极”。 而日常中的互动是指社会上个人与个人之间，群体与群体之间等通过语言或其他手段传播信息而发生的相互依赖性行为的过程。长期稳定的良性互动关系需要满足以下三个条件: 第一 主体之间需具有共同的或者相类似的价值理念，至少不能是相互对立的价值理念； 第二 两个主体之间有发生相互依赖性行为的必要性； 第三 两个主体之间有发生相互依依赖行为的可能性 什么叫互动？ 多媒体互动性设计的意义在于能够让使用者，而非设计者，控制整个浏览的顺序、速度、以及最重要的意义──让使用者什么是想看的，什么可以跳过不看。 但直接地把所有的责任都交给使用者，会衍生出无穷多种可能性。究竟使用者要负些什么责呢？这是交互式设计的起点，你必须决定在什么地方、用什么方式让使用者取得控制权。互动性设计的好坏，通常与设计者对技术的熟练度有关，人们通常会求助于专家，以便了解计算机可以做些什么事，但绝大部分你所必须设计的是人，而非技术。一个成功的互动指的是，一个人直接告诉计算机要做些什么，而不是用其它的方式。考虑使用者在每一个不同的时刻会想做些什么动作，是所有互动设计的基础。 在任何一种情况下，交互式设计的优与劣都涉及了发展时间的长短、成本，以及技术资源，你提供给使用者越多的互动控制权，整个发展的过程就越复杂。 但互动的形式与程度要看多媒体文本本身︰你预设传达哪一种互动经验给使用者？ 一个简单的互动文本只需要有基本的连结和素材控制即可。 一个电子式的目录可能会需要用到数据库搜寻和执行力。 不只是要针对连结和素材控制做检验，也要控制器材对象和立体外型上 的模拟。每一种创造产品的方式或许会有很大的不同，但无论互动的程度如何，交互式设计的基本目标是一样的︰清晰、简明、容易使用。 互动设计为使用者提供阅览方向挫折常常发生在当你不知如何去使用、浏览一个交互式产品，并决定它是否有用的时候。使用者是否能够得到他们所要的（以及她们必须花多久时间来找到 目标），就要看你是否能在一开始就提供一个合适的阅览方向。 人们会预期有一个熟悉而友善的素材模板，指引他们在茫茫的信息之海中找到方向。就像小孩子一开始学习打开书并且翻页，稍长之后学会用遥控器转台选频道一样，每一种媒体都有它独具的语言来提供阅览方向。这些指导系统已经变成一种被公认的规格了。交互式产品的阅览方向和连结模块，呈现出像巴别塔一般的缓慢循环，而需要花许多年的时间去形构出一个标准。主要的挑战在于就算没有一个众所皆知的模板，仍然能做出直接且容易使用的设计。 　　为了在一项信息产品中给人们一个中心主轴，第一个屏幕就必须告诉他们有什么内容可以去做、看、或是经验。这时需要的是一套平衡的图像与文字，提供 有用且足够的指引，而不是所有的细节。 「和电影观众或电子游戏玩家不同的是，信息产品的使用者想要知道究竟这个产品中有些什么内容，以及如何去找到这些信息。」有许多种提供阅览方向的方法。一个公司的信息网站可能会用简单的图像和 标题来介绍它自己，让人随意地浏览。而一个较复杂或范围较广泛的产品就可能 需要更多面向的阅览架构，提供多层次的信息，以便使用者可以依他们所需要的细节程度来浏览。

共享与互动的区别如下：1、共享：共同享用：资源共享。全体人民共享改革发展的成果。2、互动：指人与人之间的交互作用。分为感官的互动、情绪的互动和理智的互动。

亲你好，互动和交流的意思，虽然类似，但是不是一个意思的。互动是彼此联系，相互作用的过程的意思。而日常中的互动是指社会上个人与个人之间，群体与群体之间等通过语言或其他手段传播信息而发生的相互依赖性行为的过程。交流是信息互换的过程。彼此间把自己有的提供给对方。通过沟通交流，信息流动传播的过程。交流的意义非常广泛，有意识的，也有物质的。交流如空气一般，供人呼吸、生存。互动增强人与人之间的感情，而交流是两个人可以使两个人感情升华。

互动的解释互相作用；互相 影响 ：良性互动｜形成互动效应。 词语分解 互的解释 互 ù 彼此 ：互相。互助。互利。互生。 部首 ：二； 动的解释 动 （动） ò 改变 原来位置或 脱离 静止 状态 ，与“静” 相对 ：变动。波动。浮动。 振动 （物体通过一个中心位置，不断作往复 运动 。亦称“振荡”）。

问题一：互动什么意思 你我他之间的彼此有意识的交流和沟通。 问题二：互动什么意思？ 互动：互相作用，互相影响。在自然科学中，物理学较早地阐述互动的概念，以解释物体或系统之间的作用和影响，说明能量守衡定律。 请选我为满意答案 问题三：互动的基本含义 从两个构成的字来说，按照辞典上的解释“互”是交替;相互，“动”使起作用或变化，使感情起变化。归纳起来“互动”就是指一种相互使彼此发生作用或变化的过程。一直以来在思索“互动”按照词义上来说是相互作用的一个过程。好像与我们日常听到的“互动”含 人机互动鼠标 义有些差别，至少是按照以上的解释不能表明我们使用得如此频繁的本义。因为我们知道相互作用，有积极的过程，也有消极的过程，过程的结果有积极的，也有消极的。显然消极的过程以及消极的结果都不是我们的追求。 结合辞典的解释与人们使用的本意，笔者认为互动应该是一种使对象之间相互作用而产生彼此发生积极的改变的过程。关键词是“相互作用（reciprocity――A reciprocal condition or relationship.）”“积极”。 而日常中的互动是指社会上个人与个人之间，群体与群体之间等通过语言或其他手段传播信息而发生的相互依赖性行为的过程。长期稳定的良性互动关系需要满足以下三个条件: 第一 主体之间需具有共同的或者相类似的价值理念，至少不能是相互对立的价值理念； 第二 两个主体之间有发生相互依赖性行为的必要性； 第三 两个主体之间有发生相互依依赖行为的可能性 问题四：互动访问什么意思啊 互访行为指：在一个月时间内，我访问好友（或好友访问我）空间或发表的内容的次数，以天为单位计算。 单向互动指：在一个月时间内，我对好友发表内容进行的评论/回复、赞、转发行为。 你用自己的QQ进对方空间操作一次或微博转发点评就算一次互动。甚至进空间被挡也算一次。每天只算一次。你操作10次，你的互动访问是10。 问题五：互动环节什么意思？ 就是大家一起玩！一起刷的意思！ 问题六：*是什么意思 一、特殊字符 字符：* 中文名称：米字号、星号、乘号 　　别称：子弹洞（酷似子弹打到物品的效果） 　　电脑输入方法：按下shift键，并点大键盘上的数字8键；数字键盘上-号旁为*号。也可先按Ait键，然后按p，按两次。 二、电话按键 “*”一般为暂停键，基础型脉冲按键电话机中大都附有这种“*”键。用户打外线时，如打不通，则使用“*”键，等听到公共网的拨号音（二次拨号音）再放开，公共网自动交换机才能正确动作。如只照上面所述办法使用“#”重发键，而不按“*”键暂停，万一公共网交换机的拨号音来慢了，就要发生不正确的动作。 三、通配符 如: c* 代表为 cadsf.wav、c12361.bmp、cdsff.png 和 cdfjli.wsf 等等。 四、计算机上的乘号 在电脑中，由于“×”容易和未知数x混淆，且不方便打字，所以使用*来代替乘号。 　　例如：3*4=12,4*(3+6)=36 　　c和c++中表示间接运算符。如：long* p,表示long类型的指针p。 五、数学代号 表示除0之外的数，例：N*表示正整数 六、其它作用 1它通常用来做注释符号 2 用来表示密码，以体现出已输入的字符数量，同时可以避免输入的密码被人看到 3也可用来作现在网上流行的符号表情，如：*-*（晕） 4 也表示某些词语或字无法显示，或不符合词语审查，如具有色情、反动等敏感言论词语，予以屏蔽。 5 用来表示C语言中的指针声明符 6 还有“乘号”的意思 问题七：微信互动h5是什么意思 H5是一种新型的移动社交营销工具，HTML5营销凭借简单快捷、灵活炫酷的特性吸引了大批用户认可和使用，并逐渐形成了移动营销的一个新热点。 凡科微传单也是一个免费H5场景应用制作和发布平台，在线注册、在零代码基础上完全可以轻松制作出一份高大上的微信互动H5页面。借助其超强的平台模板，只要换上几张图，敲几个字，选自己喜欢的音乐或视频...一个不错的H5页面就出来了，非常简洁简单呢。 问题八：朋友互动群什么意思 就是大家一起聊天的意思，互动就是一起玩。当然也有可能会组织一些户外活动，需要大家报名参与。

互动的意思是：是彼此联系，相互作用的过程的意思。日常中的互动是指社会上个人与个人之间，群体与群体之间等通过语言或其他手段传播信息而发生的相互依赖性行为的过程。各个功能系统的功能和心理活动的产生机制，即各个因素相互作用产生心理。从两个构成的字来说，按照辞典上的解释“互”是交替；相互，“动”使起作用或变化，使感情起变化。归纳起来“互动”就是指一种相互使彼此发生作用或变化的过程。一直以来在思索“互动”按照词义上来说是相互作用的一个过程。好像与我们日常听到的“互动”含义有些差别，至少是按照以上的解释不能表明我们使用得如此频繁的本义。因为我们知道相互作用，有积极的过程，也有消极的过程，过程的结果有积极的，也有消极的。显然消极的过程以及消极的结果都不是我们的追求。各个功能系统的功能和心理活动的产生机制，即各个因素相互作用产生心理。每个功能系统能够各自独立产出样本点亮丘觉产生相对独立的意识，各个功能系统以及样本，意识是构成心理活动的因素，这些因素各自独立发挥作用，各个因素相互作用，相互影响，相互制约，产生各种复杂的心理活动。

1、互动是汉语词汇，是彼此联系，相互作用的过程的意思。 2、而日常中的互动是指社会上个人与个人之间，群体与群体之间等通过语言或其他手段传播信息而发生的相互依赖性行为的过程。各个功能系统的功能和心理活动的产生机制，即各个因素相互作用产生心理。

互动是一个社会学概念，指各种因素之间相互影响，相互促进，互为因果的作用和关系． 1、 列举在你的生活、工作中常提到“互动”方面的三种情景。 2、你对互动的理解是怎样的？ 互动提示 在自然科学中，物理学较早地阐述互动的概念，以解释物体或系统之间的作用和影响，说明能量守衡定律。在社会科学中，社会学在19世纪即应用互动的概念来解释社会学的现象，并形成了具有丰富理论内容的“社会互动论”的学说。在今天，伴随着现代化、社会化程度的提高，人们的交往范围、交往手段都发生了深刻的变化，人际之间、事物之间、系统之间的相互影响无论在广度和深度上，都进入了新的层次，因此互动关系的研究更引起了社会多方面的关注，互动关系的研究、互动概念的使用涉及到了越来越多的领域，在互联网上以“互动”为关键词稍加搜索，即可查到相关的条目达10万条之多，“互动机制”概念的使用也具有较高的频率。 互动的含义 互动，笔者搜集了相当多的资料没有找到相关的解释。 笔者认为，从两个构成的字来说，按照辞典上的解释“互”是交替;相互，“动”使起作用或变化，使感情起变化。归纳起来“互动”就是指一种相互使彼此发生作用或变化的过程。一直以来在思索“互动”按照词义上来说是相互作用的一个过程。好像与我们日常听到的“互动”含义有些差别，至少是按照以上的解释不能表明我们使用得如此频繁的本义。因为我们知道相互作用，有积极的过程，也有消极的过程，过程的结果有积极的，也有消极的。显然消极的过程以及消极的结果都不是我们的追求。 结合辞典的解释与人们使用的本意，笔者认为互动应该是一种使对象之间相互作用而产生彼此发生积极的改变的过程。关键词是“相互作用（reciprocity——A reciprocal condition or relationship.）”“积极”。 社会化是在一特定文化中，从无助的婴儿，开始学习各种态度、价值、与行为， 变成一个有自觉、有知识，以及有能力的人的过程。 每个人都是社会化的来源，因为每个人都与人互动，每天在互动如何保存或是改变社会结构。毕竟，社会秩序，要靠社会行动者（social actor），不管是个人、组织、社会制度，都可以是社会行动者的单位，来使用，维持，挑战，现有的社会结构。 社会的发展与人的发展具有内在的一致性。唯物史观认为，社会的发展就是人的发展和为人的发展。因为社会的发展进步实质上是人们追求幸福和发展的结果。马克思曾明确指出：“社会—不管其形式如何—究竟是什么呢？是人们交互作用的产物……人们的社会历史始终只是他们的个体发展的历史，而不管他们是否意识到这一点”。马克思主义深刻揭示了社会发展与人的发展的内在联系，认为社会是以人的存在为前提的，而人的存在和发展又有其一定的物质和精神需要，于是人便从事劳动来满足这种需要，结果就产生了社会。人的劳动不仅创造和发展着社会，而且也发展和改造着人自身。人在通过生产劳动推动社会发展进步的过程中，自身也得到了发展。由此可见，离开了人就不成其为社会，离开了人的发展，社会也就无从发展，整个社会发展是以人的发展为目的的。人是社会赖以发展的诸因素中第一重要的、决定性的因素。 人和社会是相互作用，互相决定、互相促进的，因而任何一方的发展都离不开对方的发展，都必须把对方的发展作为目的，把自己的发展作为手段，这样才能促进双方的同步发展。没有整个社会的发展，个人的发展也就没有基础和条件，同时，整个社会的发展恰恰是社会上无数个人自我发展与自我完善的结果。人的全面发展需要通过改造客观世界促进社会发展去实现，社会的发展也需要人通过改造自己的主观世界，实现人的全面发展来保证。 人作为人类社会文明进步的创造者和接受者，其全面发展是社会发展的必然趋势。社会的发展都是为人的发展提供条件和手段，都是为了丰富人的需要，提高人的自由度和主体性，促进人的素质的全面提高。偏离以人为中心的任何发展都不能称为真正的发展。所以，人的生活质量得到改善及改善的程度是衡量社会是否发展及发展程度的重要尺度，因而，在社会发展过程中，需要把提高生活质量，增加教育机会，改善医疗和保健条件，满足人的各种精神、文化、娱乐需求同增加经济总量，提高居民收入等经济目标，置于同等重要的位置。 人的可持续发展与社会的可持续发展也是相互依存的，二者互为发展条件。社会的可持续发展强调既要注重经济的发展，又不能破坏生态环境和资源，不能危及子孙后代的发展，而这种发展归根结底离不开人。同时，人的可持续发展也离不开社会的可持续发展，在维持社会可持续发展中。人的可持续发展对社会的可持续发展具有主导性促进作用。这首先在于，可持续发展的人能正确处理好人与人、人与自然、人与社会的关系，能尊重相互间协调、平等、持续运行的规律，具有战略眼光和长远观点，能确保社会的可持续发展。其次，人的可持续发展促使人的身心得到和谐、均衡发展，富有个性，潜能存量丰富，精神境界高尚，这样便能理智地持有新的发展观，注重人、社会、经济、环境等整体协调的发展。再次，人的可持续发展使人具备科学文化知识和某些技能，又富有人文精神，在推动经济突飞猛进的时候能够不沦为“经济动物”、“科技奴隶”，并与资源浪费、环境污染、生态失衡、精神空虚、犯罪蔓延等现象作斗争，使物质文明与精神文明协调发展。 Q1——社会的发展与人的发展的关系是什么？ Q2——社会如何得到发展？ Q3——人如何得到发展？ Q4——各成员之间的关系是什么？ Q5——要使各成员都获得积极的改变，最基本的互动是什么？ 互动（原理心理学概念） 各个功能系统的功能和心理活动的产生机制，即各个因素相互作用产生心理。每个功能系统能够各自独立产出样本点亮丘觉产生相对独立的意识，各个功能系统以及样本、意识是构成心理活动的因素，这些因素各自独立发挥作用，各个因素相互作用，相互影响，相互制约，产生各种复杂的心理活动。（注：各个因素之间的相互作用是通过交换实现的，见交换原理，交换原理阐述产生相互作用的神经机制） 脑分为多个功能独立的系统，每个功能系统能够各自独立产出样本点亮丘觉产生相对独立的意识，多个功能系统可以同时产出样本点亮丘觉产生多个同时存在的意识；各个意识、样本、功能系统各自独立发挥互动作用，发放或施加自身作用，接受或抗拒外来作用，产生心理。不同的意识、样本、功能系统发挥不同的作用，产生各种各样不同的心理活动，通过相互斗争达到心理平衡。第一，不同的丘脑核团分别与不同的样脑有着密切的功能联系，形成不同的功能系统，每个功能系统能够独立发挥各自功能，通过交换产出样本点亮丘觉，产生各自独立的意识；第二，各个功能系统可以产出多个独立的样本，点亮丘觉产生多个意识，样本与意识之间、意识与意识之间、意识与功能系统之间相互作用形成心理活动，各个意识之间通过相互斗争达到动态的心理平衡；第三，意识源自于样本，又对样本、功能系统进行反作用，这是神经结构的样本交换功能决定的。

从两个构成的字来说，按照辞典上的解释“互”是交替;相互，“动”使起作用或变化，使感情起变化。归纳起来“互动”就是指一种相互使彼此发生作用或变化的过程。一直以来在思索“互动”按照词义上来说是相互作用的一个过程。好像与我们日常听到的“互动”含义有些差别，至少是按照以上的解释不能表明我们使用得如此频繁的本义。因为我们知道相互作用，有积极的过程，也有消极的过程，过程的结果有积极的，也有消极的。显然消极的过程以及消极的结果都不是我们的追求。

是彼此联系，相互作用的过程的意思。日常中的互动是指社会上个人与个人之间，群体与群体之间等通过语言或其他手段传播信息而发生的相互依赖性行为的过程。各个功能系统的功能和心理活动的产生机制，即各个因素相互作用产生心理。日常中的互动是指社会上个人与个人之间，群体与群体之间等通过语言或其他手段传播信息而发生的相互依赖性行为的过程。长期稳定的良性互动关系需要满足以下三个条件:第一：主体之间需具有共同的或者相类似的价值理念，至少不能是相互对立的价值理念；第二：两个主体之间有发生相互依赖性行为的必要性；第三：两个主体之间有发生相互依依赖行为的可能性。扩展资料近义词有交流、交往、沟通、商议、商量等。1、交流交流是信息互换的过程。彼此间把自己有的提供给对方。通过沟通交流，信息流动传播的过程。交流的意义非常广泛，有意识的，也有物质的。2、交往由于共同活动的需要而在人们之间所产生的那种建立和发展相互接触的复杂和多方面的过程，是苏联社会心理学的基本概念。3、沟通沟通是人与人之间、人与群体之间思想与感情的传递和反馈的过程，以求思想达成一致和感情的通畅。4、商议：为了对某些问题取得一致意见而进行讨论。5、商量交换意见：遇事要多和群众商量。这件事要跟他商量一下。

彼此联系，相互作用的过程的意思。而日常中的互动是指社会上个人与个人之间，群体与群体之间等通过语言或其他手段传播信息而发生的相互依赖性行为的过程。各个功能系统的功能和心理活动的产生机制，即各个因素相互作用产生心理。长期稳定的良性互动关系需要满足以下三个条件：第一：主体之间需具有共同的或者相类似的价值理念，至少不能是相互对立的价值理念；第二：两个主体之间有发生相互依赖性行为的必要性；第三：两个主体之间有发生相互依依赖行为的可能性；扩展资料互动营销的特点1、互动性，互动营销主要强调的是商家和客户之间的互动。一般都是前期的策划，然后对某一话题，网络营销公司的幕后推手开始引导，接着网友就开始参与其中，这是比较常规的互动。2、舆论性，互动营销主要是通过网民之间的回帖活动、间接或直接对某个产品产生了正面的或者负面的评价。但其中舆论领袖的作用也在彰显其重要地位。3、眼球性，互动营销主要是就是吸引网民的眼球。当然想要获得很多的互动效果，不应仅仅只考虑到眼球经济，更为重要的是定位要精准。参考资料来源：百度百科-互动

是彼此联系，相互作用的过程的意思。日常中的互动是指社会上个人与个人之间，群体与群体之间等通过语言或其他手段传播信息而发生的相互依赖性行为的过程。各个功能系统的功能和心理活动的产生机制，即各个因素相互作用产生心理。日常中的互动是指社会上个人与个人之间，群体与群体之间等通过语言或其他手段传播信息而发生的相互依赖性行为的过程。长期稳定的良性互动关系需要满足以下三个条件:第一：主体之间需具有共同的或者相类似的价值理念，至少不能是相互对立的价值理念；第二：两个主体之间有发生相互依赖性行为的必要性；第三：两个主体之间有发生相互依依赖行为的可能性。扩展资料近义词有交流、交往、沟通、商议、商量等。1、交流交流是信息互换的过程。彼此间把自己有的提供给对方。通过沟通交流，信息流动传播的过程。交流的意义非常广泛，有意识的，也有物质的。2、交往由于共同活动的需要而在人们之间所产生的那种建立和发展相互接触的复杂和多方面的过程，是苏联社会心理学的基本概念。3、沟通沟通是人与人之间、人与群体之间思想与感情的传递和反馈的过程，以求思想达成一致和感情的通畅。4、商议：为了对某些问题取得一致意见而进行讨论。5、商量交换意见：遇事要多和群众商量。这件事要跟他商量一下。

微博互动是指微博平台上的成员之间互相加粉、转发、评论、私信、微群等的行为。怎样做好微博互动？一、抓住热门话题：个平淡无奇的微博帖子是很难引起粉丝们的关注并进行转发或评论的。基本的策略只有让微博原创帖子在素材选择上更新鲜，在表达方式上更轻松、更软化。也可以是用户持续关注的话题。二、持续监测发布的话题：不能以为每天发完几条微博就完事了，持续对微博内容的监测才是更重要的事情。要想提高互动率，就是要不断监测粉丝们的回复，了解粉丝们的需求，以便实现与粉丝们的持续交流。扩展资料微博互动的意义一个互动率高的微博，微博官方会对这个号给予比较高的评价，在流量、权限等方面，都有一定的“优待”！互动起来了，阅读量自然就起来了。比如粉丝的转发、点赞，都能把你的微博推广出去，获得额外的阅读量。一个微博，即使有很多粉丝，但是每一篇微博的点赞、评论、转发都寥寥无几，这确实是一件很让人头痛的事情。1、给自己的发文点赞是不是很奇怪？不。一点也不。如果你自己的微博，自己都懒得点赞，还期望别人给你点赞吗？首先你自己要自信，要有驱动力。自己给自己点赞的好处是什么？ 道理很简单，谁愿意到没人的餐馆去吃饭呢？所以，千万记得，每发一篇微博，都要给自己点个赞！同样，每发一条评论，也要给自己点个赞哦！2、给你的粉丝发关注回复当有粉丝完成了关注了你这个动作后，你当下立即给他发一条消息：感谢你的关注。这条私信体现了你的温度，说明你不是一个冷冰冰的账号，同时也让你的粉丝感受到你这个微博的品质和气质。因为通常只有大V和官微，才会有这种粉丝服务的。所以，你的形象，一下在粉丝中高大起来了，对你的信任度也提升了许多。3、给你微博写评论的人回复在我们的评论还比较少的时候，请给所有的评论都认真回复一下。别人跑来你微博下面留言评论，是对你的重视，所以你要要重视这些人。每一条评论都一一回复一下。你的这些互动，新浪都会记在小本本上的。所以你既交了朋友，又在数据上挣到了分数。参考资料来源：百度百科-微博

互动营销是指：企业充分利用消费者的意见和建议，用于产品的规划和设计，尽可能生产消费者需求的产品。互动营销的实质就是：充分考虑消费者的实际需求，切实实现商品的实用性。互动营销的表现方式：目前的主要有付费搜索广告、手机短信营销、广告网络营销、博客广告和电子邮件市场营销等，主要借助互联网技术实现营销人员和目标客户之间的互动。 精准的互动营销：通过《Marketing Test》营销测试系统及大型个性数据库对消费者的消费行为进行精准衡量和分析，实施精准定位。目的是更好地满足客户的个性化需求、树立起企业产品和服务在顾客心目中的良好形象，为企业培养和建立稳定的忠实顾客群，从而达到一对一传播沟通的终极目标，即由企业与消费者之间的沟通转化为消费者之间的沟通，从而实现消费者的口碑传播和无限客户增殖；“一传十，十传百”形成裂变式客户增殖效果，使企业低成本扩张成为可能。记不得广告届哪位名人说过这样的话：口碑传播将是未来最强大的广告。

互动搭配词语如下：1、积极互动。2、互动沟通。3、互动教育。4、真诚互动。5、情感互动。6、人际互动。7、互动学习。8、密切互动。9、良性互动。笔画例句（1）尊重，让幼儿的心灵走向自由；激励，让生命积极互动；开放，让人人收获精彩。（2）领导全心协力投入热诚，是企业最大的鼓动力。与员工互动沟通，对同事尊重，才可建立团队精神。人才难求，对具备创意、胆识及谨慎态度的同事，应给予良好的报酬和显示明确的前途。（3）家庭教育是一种平等的双向、互动教育。平等的前提下是家长可以指引孩子的教育，也可以是孩子纠正家长的教育，还可以是"和平探讨"出"真理"的共同进步的教育。

（一）数青蛙游戏规则是，由随机抽取6名参加游戏的人员，排成一队。首先，第一个人从一只青蛙开始数起，"一只青蛙一张嘴，两只眼睛四条腿"，接着下一个人数第二只青蛙，"两只青蛙两张嘴，四只眼睛八条腿，然后再数三只、四只，以此类推。数错的人依次被淘汰，最后留下的一个人为优胜者。 （二）顶气球道具：一个大气球、一根绳子人数：两方，各二到四人为宜玩法：两方互顶气球过线，只许用头，落地者输 （三）抢椅子道具：椅子、任何可外放的音乐播放器人数：比椅子总数多一个玩法：把椅子背对背放两排（如地方足够，可以朝外摆成圈），音乐响起游戏者排队绕椅子走，音乐停，大家就近坐到椅子上，没有座位者被淘汰；去掉一个椅子后继续，直到最后两个人中有一个抢到椅子者为胜 （四）传乒乓球道具：勺子数把（最好一次性塑料勺）、乒乓球一个人数 分为两队，人数相等玩法：根据场地情况，应该不用解释了。 （五）亲密接触目的： 调动现场气氛，挑动观众参与欲参与方式：由主持人召集，观众自由报名，然后由主持人配对，每轮接受六人，两人一组，每轮三组，共两轮，共计参与12人次规则：每组中两人各自从住持人手中抽取事先准备的写好身体各部位名称的卡片（如背，手，小腿等等）然后两人以各自手中卡片的部位去挤爆气球（只允许以挤压方式，不允许以戳踩等方式，违规扣2件气球），每次只可挤爆一只气球，然后取下一只气球，在指定时间内爆球件数最多者获胜。指定时间为60秒游戏时长：10至15分钟道具： 写好身体各部位的卡片10张，分十个部位，每个部分两张，气球100只，递球员两人，计数员两人，部位为：背部，臀部，小腿，大腿，肩，手，肘，臂，头顶。（六）水上漂一张小展桌上摆着三个盛满水的小酒杯，一对吸管当筷子，一个乒乓球，只要用“筷子”顺利将球从第一个杯子运到第三个杯子，就算胜利。顾客可以领取小奖品。（此游戏十分吸引人）（七）踩汽球 目的：活跃气氛，增进协调性和协作能力。 要求：人数为十名，男女各半，一男一女组成一组，共五组。 步骤：当场选出十名员工，男女各半，一男一女搭配，左右脚捆绑三至四个汽球，在活动开始后，互相踩对方的汽球，并保持自已的汽球不破，或破得最少，则胜出。（八）传牙签 参与游戏者每人抽一张扑克牌，然后相继按扑克牌的顺序坐好，持最小（或最大）的那张扑克牌的人为先头，用嘴衔住那根牙签，依次传到下一个人的嘴里，不许掉哦，注意不能借用手或任何工具帮忙，如果掉了，那自然要受到惩罚喽，传完一圈后，游戏未完。将牙签撅一半，继续抽扑克牌，按新的顺序坐好，接着下一轮的传递……继续撅一半……再撅……越来越刺激（）九偷天陷阱记得电影偷天陷阱中辛康纳利训练泽塔琼斯过红外线的情景吗？这个游戏有些类似，先制作道具找一些红绳（玻璃绳就行），中间穿上纸杯，来形容铃铛，还要准备眼罩根据参加人数，再准备背景音乐disco。让后请几个助手在舞台上拉着绳子，让参赛者先睁着眼睛练习一下，跟他们说这是一个非常有挑战性的游戏，要考验他们的灵巧度和记忆力，练习几次后，蒙上他们的眼睛，音乐响起，让他们走，这时候高潮是，主持人让所有的助手把绳子拿开，你就会看到很精彩的表演了，注意旁边的人还可以故意误导一下，说低头，抬脚等等

游戏互动营销就是通过游戏互动的方式帮助企业和商家吸引用户。契合微信吸粉、门店引流、现场活动，以软性植入品牌的方式，在有趣的娱乐互动中，实现品牌推广，提升销售转化。在利用游戏营销时要注意以下三点：先分析游戏与品牌的契合度，契合度越高，营销效果越好。确定游戏的种类、还有游戏的适用人群。品牌的受众人员是否主要是参与游戏的人。

一、大冒险 参与者每人抽取一张扑克牌，注意不要让其他人看到你的牌。由庄家指定拿到哪一张牌的人，来表演一个节目。节目一定要有趣，譬如要选中者到隔壁酒桌上要一杯酒，或者到舞台上向全场女士说"我爱你们！"，总之指定的节目越荒唐越刺激越好。下一轮，由表演节目的人来做庄家，继续抽牌。二、微信摇一摇抽奖游戏介绍：通过绑定微信公众平台，发送指定关键词参加摇一摇抽奖活动，屏幕上会实时显示手机摇动次数，在最短时间内摇到设定次数游戏便结束。适合于各类车展、房展、展会、庆典、年会、晚会等。游戏特点：方式新颖：微信几乎每个智能手机都有，将个人微信与摇一摇结合新颖独到。使用灵活：参与者只需要有微信即可，举办者只需要有任意一种微信公众平台即可。参与感强：所有用户同时参加活动，并且大屏幕实时显示分值和排名，活动结束后所有用户都可以查询总的排名，所有用户都有强烈的参与感。效果酷炫：所有环节都有音效，此外屏幕实时滚动带有特效，活动最后添加有颁奖页面。可以去看看“蜀乐网络”他们做的。微信摇一摇抽奖适合现场互动。三 大瞎话 由一人蒙上眼睛扮"瞎子"，坐在"瞎子"左侧的人开始不断的指在座的每一个人。当他指向其中的人和一个人，就问"瞎子"，"这个行不行？"。"瞎子"如果说不行，就继续指下一个人。知道"瞎子"同意的时候，被指的那个人就是被游戏选中的人。"瞎子"摘下眼罩，根据每个人的表情来猜测谁被选中了，而参与的人不能告诉瞎子。当然，被选中的也可能是"瞎子"自己。瞎子要出一个题目或者说指定一个节目，要被选定的人去完成。和大冒险一样，节目越荒唐越刺激越好。 下一轮，由上一轮被选定人来做瞎子。 四 倒着说 规则：先规定出题的字数，比如这一轮出题必须在四个字以内，也就是说出题的人可以任说一句话。“我是好人”那么答题人必须在5秒钟之内把刚才的那句话反过来说，也就是“人好是我”，如果说不出或者说错就算失败。五 拼句子 每人先撕一张纸，再把它平均撕成4份，依次写上自己的姓名、时间、地点、干的事（后三个要求可以瞎编），然后分别交给4个同学，同学甲负责收姓名、同学乙……再而4个人收好纸片，并洗好纸片，在讲台上开始表演。甲负责说姓名，然后乙接下去说时间，丙再说地点，丁说事件。好戏开始了！谁拼出来的句子最滑稽，谁就最受罪！六 正话反说 选几个口齿伶俐的人参加游戏，主持人要事先准备好一些词语。主持人说一个词语，要参加游戏的人反着说一遍，比如“新年好”，游戏者要立刻说出“好年新”，说错或者猛住的人即被淘汰。从三个字开始说起，第二轮四个字，第三轮五个字，以此类推，估计到五个字以上的时候游戏者就所剩无几了。希望能帮到你

如果您的华为手机支持多屏互动的话，操作方法如下：1、确保网络正确连接的情况下打开“图库”应用，打开其中的任意一张图片，点击一下图片，在图片上找到多屏互动的入口图标（不同EMUI版本，位置可能不同，但网络未连接时不会显示或显示灰色）。2、点击多屏互动图标，弹出当前能够发现的多屏设备列表，包括Mirror，DLNA和Miracast设备。多屏互动可以连接的三种设备都会以不同的图标来显示：Mirror设备：DLNA设备：Miracast设备：（EMUI4.X和EMUI5.0的外边框不一样，红框内的是一样的）3、点击相应设备图标，将当前图片推送至选定设备。备注：如果在音乐/视频播放器界面没有找到多屏互动开关，请按以下步骤操作：1、如果设备支持Mirror或Miracast，请在手机下拉开关菜单中点击打开多屏互动图标，并打开可以进行多屏互动的设备列表，此时手机所有操作画面都会投射到设备上。2、如果设备仅支持DLNA，仅支持将系统自带的音乐/视频播放器的本地媒体推送到设备上。3、音乐中多屏互动的图标必须在单首音乐播放界面才能看到。4、具体支持哪些协议请咨询相关设备供应商。

广告互动就是广告+互动。一般多采用互动媒体。例如在微信做一个可以玩儿的小软件，然后上边有广告的内容。还能够参与抽奖、评论等。这就是广告互动了。这类媒体有微博、微信、电视广告、广播媒体等等。电视和广播的线下活动就需要组织线下活动或者是电话互动了。

　　互动艺术（也称交互艺术）是涉及观众在某个方面的艺术品。一些装置达到这让浏览者亲身参与进去。其它还包括计算机和[urldata-subLemmaId="7281799"]传感器的反应动作、光、热或其它类型的传感技术。互联网艺术和电子艺术许多方面提供了互动选择。　　互动艺术先由作者制定规则、从事创作、、提供元作品，然后鼓励访问者参与，以改变作品形态的方式作为对访问者的反馈。作品形态的转变对互动艺术来说主要由访问者决定。互动艺术最鲜明的特质为连结性与互动性。了解新媒体艺术创作需要经过五个阶段：连结、融入、互动、转化、出现。你首先必须连结，并全身融入其中（而非仅仅在远距离观看），与系统和他人产生互动，这将导致作品以及你的意识产生转化，最后会出现全新的影像、关系、思维与经验。我们一般说的互动艺术，主要是指运用计算机的创作。“互动”一词的用法比较复杂。人与人之间、人与及机器之间、机器与机器之间的相互作用都可以说是“互动”。在艺术领域，创作者、传播者、鉴赏者及作品中的人与物之间的相互作用也都可以说是“互动”尽管如此，“互动艺术”之“互动”特指作为读者、观者、用户、访问者与艺术作品之间的互动。这种互动是在作者的许可、鼓励、支持下进行的。他与数码媒体自身的特性存在密切的联系。在最广泛的意义上，所谓“互动”是指事物之间有反馈的相互作用，对于人际交往来说，凡是某一方所采取的行动、所表达的意愿或所传播的信息得到另一方的应答，这一过程就构成了交互。

分类: 体育/运动 问题描述: 因为中秋有广场活动,所有想请教有没有什么好的现场互动小游戏,简单点的,不需要太多的道具. 解析: 我来帮楼主出几个 户外游戏：踩数字 目的： 1、团队成员之间协调、配合的重要2、让公司员工活动起来 时间： 每组耗时5~7分钟，组织实施时计20~30分钟 道具：一根7米长的绳子、33张大小为A4纸一半的纸张，上面 、马表（或替带品） 游戏准备：1、将到场员工分为四组（一般7~8个人一组，公司领导亦要参加）。，2、主持人员在空地用绳子围成一个边长为1.5米左右的正方形，3、将1~33写有号码的纸，号码一面朝上，不分次序和方向随意均匀散落在正方形内，纸张不可重叠。4、在离正方形7~10米处，划一起跑线。 游戏规则：游戏开始前，一小组成员全部站在起跑线外，主持喊开始（同时计时），所有小组人员跑到正方形后卫，用脚按顺序踩完所有数字（每个人的数字不可重复）。踩的过程中任何时候不允许有两只或两只以上的脚同时在正方形内，负责犯规。踩完所有数字后，小组成员全体回到起跑线外（停计时）。每组活动结束后，主持宣布用时。所有小组中用时最短按规则完成上述过程的小组为胜者。7此游戏在开始前给所有小组3分钟左右的讨论时间。 合力吹汽球 目的：沟通配合能力，借着分工合作来完成任务 人数：每组限六人 场地：不限 道具：主持人准备每组各六张签，上写：嘴巴；手（二张）； *** ；脚（二张） 汽球（每组一个） 适合：全部的人 游戏方法： 1. 分两组，但每组必须要有六人。 2. 主持人请每组每人抽签。 3. 首先，抽到嘴巴的必须借着抽到手的两人帮助来把汽球给吹起（抽到嘴巴的人不能用手自已吹起汽球）；然后二个抽到脚的人抬起抽到 *** 的人去把汽球给坐破 报纸拔河 概要：在报纸上挖两个洞来进行拔河的游戏 道具：旧报纸 方法： 1、在报纸上挖两个人头大小的洞； 2、2人对坐各自把报纸套上进行拔河（站着拔亦可）； 3、报纸破裂离开脖子的一方输。 注意事项：不可以用手去拉。 心有灵犀 概要：猜成语 道具：写好成语的大纸 方法： 1、选两组人（每组两个人）同时进行，规定时间内通过的数量决定胜负 注意：不可以用成语内的字——语言表达 蹲蹲乐 规则：风雨队和岁月队分别派出9个人分成3组比赛，每组比赛6个人，3个风雨队队员3个岁月队队员每个人起个外号，比如分别叫茄子，西红柿，大白菜，青椒，胡萝卜。然后由一个人开始，比如由胡萝卜开始，他就做坐下起立的动作，然后打出“胡萝卜蹲胡萝卜蹲，胡萝卜蹲完青椒蹲”，这时候青椒就赶紧也做坐下起立的动作，然后再打出下一个蹲的是谁，谁要是在5秒钟内接不上谁就被淘汰，如此类推，最后剩下的就是获胜者 ，切记的是一定要先做坐下起立的动作然后再打下一个蹲的人是谁。 输赢的判定：如果在5秒钟内该你蹲你没有蹲哪就要被淘汰了，比赛中如果有一方的队员都被淘汰了，哪另一方就是这一轮的获胜者，如果最后剩下2个人分别是2个队的队员那么主持人会参与进去当作第3个人继续比赛直到淘汰出一方为止 猴子卖桃 规则：2个队分别派出12个人组成2组，每组6人3女3男，一共是4个组一起比赛。男生代表5角，女生代表一元，主持人说一个价钱比如说2元5角，看哪个组最快的吧这个价钱组合出来 ，谁就赢了 输赢的判定：主持人会圈出3个圈（就是放3个东西表示组合价钱的地方），在主持人没说价钱的时候，参赛人员都要在这3个圈的外面饶着走，主持人会说（今天天气真好，桃子也大丰收，我要到市场去卖个好价钱，要出多少钱呢，一元五角行不行？（这时候主持人会故意停顿），然后接着说不行（这时候如果有队伍冲上去组合价钱就要记过一次，3次记过就被淘汰了），2元5角行不行？行（一听到主持人说行，4个参赛队才能冲到拼价钱的地方去组合价钱）），为什么才给3个地方组合价钱呢，4个队啊，这就是淘汰的机制了，谁没抢到组合的位置的队伍首先被淘汰，抢到了位置的队伍也不见得就留下还要看组合的价钱对不对，不对的也要淘汰，淘汰一个队伍，组合价钱的地方就少一个，如此类推直到最后剩下的就是获胜方 成语接龙 规则：整个联欢活动一开始大家就已经围成一个圈，这个游戏开始的时候，由主持人选择一个开头的人说出第一个成语，然后一个接一个的顺时针顺序接下去，说出来的成语要是上一个人的成语最后一个字当第一个字，(比如我说四喜发财，你就要说出一个以财开头的成语，比如财大气粗，然后就是以粗开头如此类推 )谁在10秒或者20秒钟内没说出来，就受惩罚 惩罚：就是饶着大家跑一圈，再跑的过程中，主持人会说出几个指令受惩罚的人就要按照指令去做，比如主持人会说停，你就要停下来，说学狗叫你就要学狗叫，学僵尸走路你就要学僵尸走路等等。

最具价值的经销商订货会培训专家博客论坛成长型企业品牌运营管理专家独创尖刀式成长赢利模式创始人郭汉尧老师支招：终端店的互动营销！互动营销，也就是利用我们终端店铺这样的一个平台，利用我们经销商分公司的平台，进行些活动策划，让消费者参与进来，比如说有的运动品牌，他在店里放了一个篮球，弄了一个篮球框告诉你，投篮球，连投几个，买我的产品就可以享受什么样的折扣，由于大家参与了。所以这样的销售行为印象比较深，再比如曾经有个饭店，因为客人太多了需要等待，饭店就在等候的地方搞了一个飞镖放在墙上，飞中中心就发一包榨菜给你作为奖品，这个动作下来以后大家觉得很有意思，有时候都忘记了是要来吃饭的，大家比谁赢的榨菜更多。这就是要通过这样的互动营销让我们消费者对这样的一个饭店留下一个深刻的印象。

所谓的互动，就是双方互相的动起来。在互动营销中。互动的双方一方是消费者，一方是企业。只有抓住共同利益点，找到巧妙的沟通时机和方法才能将双方紧密的结合起来。互动营销尤其强调，双方都采取一种共同的行为。

抢凳子衔纸杯传水目的：增进亲近感，考验成员配合、协作能力。要求：人员选八名一组，男女交替配合。共选十六名员工，分二组同时进行比赛。另有二名人员辅助组第一名人员倒水至衔至的纸杯内，再一个个传递至下一个人的纸杯内，最后一人的纸杯内的水倒入一个小缸内，最后在限定的五分钟内，看谁的缸内的水最多，谁就获胜。瞎子背瘸子目的：沟通配合能力，活跃气氛游戏规则：当场选六名员工，三男三女，男生背女生，男生当“瞎子”，用纱巾蒙住眼睛，女生扮“瘸子”，为“瞎子”指引路，绕过路障，达到终点，最早到达者，为赢。其中路障设置可摆放椅子，须绕行；汽球，须踩破；鲜花，须拾起，递给女生。踩汽球目的：活跃气氛，增进协调性和协作能力。要求：人数为十名，男女各半，一男一女组成一组，共五组。步骤：当场选出十名员工，男女各半，一男一女搭配，左右脚捆绑三至四个汽球，在活动开始后，互相踩对方的汽球，并保持自已的汽球不破，或破得最少，则胜出。踏板运水接力（共48人）1、队员：每队男女各6人共计12人，分三个小组进行接力，每小组须配置2男2女；2、比赛流程：1）预备：每组第一位队员踏板一对放第一小组队员右侧；每组4位协作队员各端水一盆；2）裁判宣布”开始”，各队第一组队员迅速将双脚分别伸入踏板脚套中，右手端协作队员递过来的水盆，左手搭前一位队员的左肩（最前面一位队员除外）前行；3）到达终点，将水盆中的水倒入本队的水桶后，按原方式原路返回；4）返回起点，队员双脚离开踏板，水盆交协作队员打水；5）下一组开始；6）最后十秒，裁判开始读秒：十、九、八。。。。。。。。一、停（鸣锣）！3、规则：1）比赛时间10分钟，以运送水的多少决出名次；2）打水可以由协作队员进行，但协作队员必须是队员，非队员不能提供任何协助；3）终点倒水除本人或本小组其它队员协助外，其它人员不能提供任何协助；4）倒水时可以双脚离开踏板；5）终点踏板掉头时，可以用手协助掉头，但位置应与掉头前大体相当；6）2男2女一组，男女队员前后踏板位置不作限制；7）中途倒地可以重新套上踏板端起水继续前进；8）某队如果第三组完成后仍有时间，可由12个队员中的任意四位队员（仍需2男2女）继续，直至10分钟时间结束裁判鸣锣收兵；4、奖励：奖励第一名，其它队获鼓励奖5、道具：踏板4副；大塑料桶9个（其中4个空桶放终点，4个装满水的放起点，1个装满水的在起点处备用）；小塑料盆16个；中塑料桶一个（加水备用）；秒表一个，鼓一个；锣一面；挑水接力（共16人）1、队员：每队男女各2人共计4人；2、比赛流程：1）预备：扁担一根放置第一位队员身旁；二位协作队员各提起一桶水（此时不能挂上扁担）；一位协作队员拿红绸一根准备；2）裁判宣布”开始”，各队拿红绸的协作队员迅速将红绸绕在第一位队员的腰上并扎紧后（要求挑水队员原地转若干圈将红绸绕到尽头后扎紧），拿起扁担挑起水出发；3）过桥；；4）到达终点，将水倒入本队的水桶中后，按原方式原路返回（返回时可以不上桥，但需挑起水桶）；5）返回起点，解开捆在腰上的红绸后，交下一位队员继续，直至第四位队员；6）最后十秒，裁判开始读秒：十、九、八。。。。。。。。一、停（鸣锣）！3、规则：1）时间10分钟，以运送水的多少决出名次；2）队员顺序为：第一位队员男性，第二位队员女性，第三位队员男性，第四位队员女性，如第一轮完成后仍有时间，须按第一轮的男女顺序继续接力，直至10分钟时间结束裁判鸣锣收兵；3）打水及捆绸可以由协作队员进行，但协作队员必须是本队队员，非队员不能提供任何协助；4）队员过桥时不许掉下，否则需从桥头重新上桥；5）中途倒地，可以爬起后继续；若倒地后水已倒掉，可以返回起点盛水后重来；4、奖励：奖励第一名，其它队获鼓励奖5、道具：小桥一座（预先安装）；扁担4根；挑水小塑料桶8个；大塑料桶9个（其中4个空桶放终点，4个装满水的放起点，1个装满水的在起点处备用）；中塑料桶一个（加水备用）；秒表一个，鼓一个；锣一面；红绸4根（每根长5米）。

互动，简言之，应该有相互作用。一方与另一方存在着交互反映。单方发表意见，另一方面只是聆听，不叫互动。你现在在提问，网上没有响应，不回答，就不是互动。即使有人游览了问题，不作出回答，也不是互动。如果有回答了，可算一个回合的互动。

互动要体现在练习测验、反馈矫正的环节,我认为,应该有更广义的理解.互动,我们要体现出课堂上师生互动、生生互动、师生与文本互动等,这应是贯穿课堂始终的.那么,如何引导学生“积极互动”呢?我们可以从以下几方面去关注.一、动脑思维 学习新知识的过程,是学生建构头脑中认知体系的过程.这个建构过程必须经个人独立思考而完成.课堂教学过程中如果学生能够在问题情景中进行积极主动的思考,并且能够在教师的引导下进行深入的思考,则认知体系将得以丰富和完善,这也正是教育使人智慧的实质所在.因此课堂教学质量的高低,关键看学生有没有积极、主动、独立的思考问题,有没有将新的学习内容与原有的知识结构建立联系.如何在课堂教学中使学生积极、主动、独立地动脑思维呢?首先,要在创设问题情景上下功夫.创设的问题情景要贴近学生的生活、要有利于学生获得体验、有利于激发学生的学习兴趣和探究欲望、有利于学生做深入的思考、有供学生进行假设、猜想的空间、有利于教学目标的完成.其次,要在引发学生做深入的思考上下功夫.创设情景后,学生会有解决问题的期待,这种情况下教师要善于提出能够引发学生做深入思考的问题.问题提出后,一定要给学生思考和判断的时间,教师不能越俎代庖,否则事倍功半.二、动手实践 教学经验和认知心理学都告诉我们,教学过程要尽可能地让学生多动手.三、动手笔记.上课的过程中必须让学生动手做笔记,笔记不仅是将重要的内容记下来,更重要的是笔记的过程是将反应及眼睛和耳朵与手协调的过程.眼到、手到是人的一种重要的能力.现在不少的中学生做事马马虎虎,仅是一个表面现象,马虎的实质是学习能力低下,是眼睛与手的协调与配合差.四、动手查询.学生可以通过动手上网查询的方式来完成学习任务,使计算机成为学生的学习工具,成为学生探究问题的工具.五、多项交流.课堂教学过程中给学生交流的机会很重要,它的价值不仅在于记忆在交流中自己所说的内容,而且可以培养学生多种能力,同时使学生增强信心.教师在教学过程的动手实验,动手板书,动手操作计算机,动手辅导学生等,是与学生互动的过程.六、动情体验 生动而又有活力的课堂一定是教师与学生进行情感交流的过程.

　　按照辞典上的解释“互”是交替；相互，“动”使起作用或变化，使感情起变化；环节，相互关联的许多人或事物中的一个。 　　归纳起来“互动环节”就是指一种相互使彼此发生作用或变化的过程。一直以来在思索“互动环节”按照词义上来说是相互作用的一个过程。日常中的互动环节是指社会上个人与个人之间，群体与群体之间等通过语言或其他手段传播信息而发生的相互依赖性行为的环节。

电视台和观众互动小游戏都有什么互动游戏有：1、电视台官方网站留言抽奖活动。有的电视台鼓励观众在自己的官方网站上留言，通过留言筛选出有意义的神回复评论，进行免费赠送奖品。鼓励观众与电视台的互动。2、电视台微信摇一摇抢红包活动过年或者节假日开展微信抢红包，观众通过扫电视台上的节目上的红包，进行和电视台的互动，从而领取优惠券。3、电视台每期节目的有奖问答电视台个别的活动，是鼓励观众通过收看节目回答主持人本期节目的主要内容来获得奖励。有的是热线，有的是做下一期的主题节目，来与观众进行互动。4、幸福拍手歌，动动手，动动脚电视台直播的时候采取和全场观众互动，幸福拍手歌，动动手，动动脚鼓励大家一起唱同一首歌。5、现场竞猜。电视台采用常见的是让嘉宾观众分成小队，一人比划一人猜。相同时间内猜对多的小队获胜。获得奖励，调动了观众的积极性。

所谓的互动，就是双方互相的动起来。在互动营销中。互动的双方一方是消费者，一方是企业。只有抓住共同利益点，找到巧妙的沟通时机和方法才能将双方紧密的结合起来。互动营销尤其强调，双方都采取一种共同的行为

视频互动就是将视频分享到某些平台，别人关上后进行评论或者点赞等活动就叫做视频互动。视频互动可以通过视频软件易直播来完成，这是一款专门的视频直播分享社交应用，里面包含各类视频，你可以选择你喜欢的节目点进去观看，还能通过在屏幕上打字和点赞来跟主播进行互动，也可以自己开直播间跟观众和好友进行视频互动。

一、微信公众平台的互动方式有很多，一般是选择以下：x0dx0a1、抽奖模式（大转盘、刮刮卡等）；x0dx0a2、投票模式；x0dx0a3、线下结合线上模式（例如现场摇一摇抽奖或者微拍）；x0dx0a4、调查问卷模式；x0dx0a5、一般的人工客服模式；x0dx0a6、留言模式；x0dx0a7、其它的营销活动模式（如凑一对、走鹊桥等）。x0dx0a二、微信(WeChat)是腾讯公司于2011年1月21日推出的一个为智能终端提供即时通讯服务的免费应用程序，微信支持跨通信运营商、跨操作系统平台通过网络快速发送免费（需消耗少量网络流量）语音短信、视频、图片和文字，同时，也可以使用通过共享流媒体内容的资料和基于位置的社交插件“摇一摇”、“漂流瓶”、“朋友圈”、”公众平台“、”语音记事本“等服务插件。

社会互动的基本形式有暗示、模仿、交换、竞争、合作、冲突、调适这七种。社会互动：群体活动和社会过程是由互为条件和结果的社会行动为基础的。当相关双方相互采取社会行动时就形成了社会互动。社会互动也称社会相互作用或社会交往，它是人们对他人采取社会行动和对方作出反应性社会行动的过程——即我们不断地意识到我们的行动对别人的效果，反过来，别人的期望影响着我们自己的大多数行为。它是发生于个人之间、群体之间、个人与群体之间的相互的社会行动的过程。社会互动是人类存在的重要方式。与其他动物间的互动相反，人类互动是有意义的。

我们互动一下.这里是动词 这就是互动.这是名词

有效互动不是任由教师控制、单向影响的活动。从师生互动的信息传递方式来看，有效的教学互动有以下三种形式：     1．双向型      在这种互动方式中，师生之间信息互送、互收、互相反馈。在课堂上主要表现为师问生答或生问师答等的师生对话形式。     2．多向型      这种互动形式与双向型互动不同的是，互动过程中除了师生之间有相互作用之外，学生之间也有相互作用和信息的双向流通。它强调信息的多向传递反馈。在课堂上的常见形式是：同桌讨论、小组合作学习、小组竞赛等。     3．网状型      在这种互动中，学生和教师构成一张紧密联结的网，每位学生、每个老师都是这张网的一个结点。能够牵一点而动全网，互动的辐射范围非常广。这种互动强调师生平等参与学习活动，信息全面开放，教师不再是唯一的学习源。这种互动的载体往往是大型的数学游戏或借助现代信息技术的网上互动活动。扩展资料：教学过程中的师生互动是用来解决问题的，这个问题就是预期目标，有了预期目标，师生互动就不会只流于形式，它能使互动过程有序化。在此基础上的师生互动，才能产生效果。在解决问题的过程中，师生能超越预期目标，产生新的问题，对问题的理解就更加深入、全面，更能体现师生互动的有效性。总之，有效的师生互动能使师生在互相学习中相互尊重，共同发展。教师美好的师德是这种关系建立的基础。因为学生的心扉总是向那些他们认为值得敬重，品德高尚的教师敞开。所以，我们既为人师，就应把学生放在第一位，而不是居高临下俯视学生，这样，我们才能通过师生互动这座桥梁，进入素质教育的新境界。第一、师生互教互学，形成真正的学习共同体。师生的关系是平等的、民主的，整个教学过程是师生共同开发、探讨、丰富课程的过程。在互动中，学生发挥自己的个性和创造能力。第二、师生间的交流信息面十分广泛，知识、技能、情感、态度、价值观都得到充分的交流，通过这些交流，师生间能够相互沟通，相互影响，相互补充，教学过程也就成为学生发现问题、提出问题、解决问题的过程。第三、师生共同参与，相互作用，能够创造性地实现教学目标。师生形成合力，促进学生的主动发展，提高课堂效率，达成教学的最优化。参考资料：百度百科——课堂教学互动

互动，英文interaction，也可以翻译成交互，通常是指用户在对计算机进行操作了以后计算机根据操作产生相应的动作，而用户也可以根据计算机的反应来进行下一步的操作，如此往复。一个最简单的例子：打字的时候，我们敲下键盘的按键，计算机显示出按下按键的值，如果我们想要输入a，结果按到s上了，计算机显示的是s，我们根据显示结果进行调整：用退格键消除输入，计算机的s取消显示，在进行下面的工作。。。

“互动”和“参与”这两个词，平时很少关注两者之间具体含义的区别。其实，这两个词在课堂教学活动中非常相近，到底有些哪些不同之处呢，通过查阅和对照来一起看看吧。 一、什么是互动？ 百度一下“互动”，发现了几个关于互动的词条，分别是从心理学、物理学、社会学来介绍互动的含义。 第一，从心理学的角度看，互动是指“各个 功能系统 的功能和心理活动的产生机制，即各个因素相互作用产生 心理 。每个功能系统能够各自独立产出样本点亮 丘觉 产生相对独立的意识，各个功能系统以及样本、意识是构成心理活动的因素，这些因素各自独立发挥作用，各个因素相互作用，相互影响，相互制约，产生各种复杂的心理活动。” 第二，从物理学的角度看，互动是指“在自然科学中， 物理学 较早地阐述互动的概念，以解释物体或系统之间的作用和影响，说明 能量守衡定律 。在社会科学中，社会学在19世纪即应用互动的概念来解释社会学的现象，并形成了具有丰富理论内容的“社会互动论”的学说。” 第三，从社会学的角度看，“互”是交替;相互，“动”使起作用或变化，使感情起变化。归纳起来“互动”就是指一种相互使彼此发生作用或变化的过程。 社会学来看所谓的互动，就是双方互相的动起来。在 互动营销 中。互动的双方一方是 消费者 ，一方是 企业 。只有抓住共同利益点，找到巧妙的沟通时机和方法才能将双方紧密的结合起来。互动营销尤其强调，双方都采取一种共同的行为。实际上互动营销是非常好的一个互动实践的例证。二、什么是参与？ 百度词条是这样解释的：参与，亦作“ 参预 ”或“ 参豫 ”。预闻而参议其事；介入，参加。指的是以第二或第三方的身份加入、融入某件事之中。 “参与”和“参加”两者也有不同，区别是：参与是以第二或第三方身份加入、融入某件事，而参加是没人称限制，某某人参加了某事。 参加某一件事情或某项活动，往往没有互动的含义在其中。 三、“互动”和“参与”的区别 如果是指课堂教学过程中的环节，“互动”和“参与”则是两种完全不同的教学和实践类型。我个人认为“互动”更加强调的是老师与学生之间的反馈和互相之间的对答式学习过程。“参与”强调的是课堂中置身其中的一种参与式学习过程。 这样看来，“互动”和“参与”是两种效果不同的教学实践活动。 四、”互动“和”参与“的目的不同 可以说”互动“和”参与“都是为了某一群体更好的学习和交流而展开的实践活动。究其根源，两者的目的是不同的。 “互动”是为了在一个平台中创建互相交流和互换模式的一种实践活动。“互动”最终是以平等友好的相互关系为媒介而形成的一种对等式的人际交流活动。 “参与”是为了某一件事情或一项活动，有针对性的加入学习、调查、研究等等。“参与”是个体发挥主观能动性积极争取完成某件事情的单一路径的实践活动。

　　互动是一个社会学概念，指各种因素之间相互影响，相互促进，互为因果的作用和关系．　　1、 列举在你的生活、工作中常提到“互动”方面的三种情景。　　2、你对互动的理解是怎样的？　　互动提示　　在自然科学中，物理学较早地阐述互动的概念，以解释物体或系统之间的作用和影响，说明能量守衡定律。在社会科学中，社会学在19世纪即应用互动的概念来解释社会学的现象，并形成了具有丰富理论内容的“社会互动论”的学说。在今天，伴随着现代化、社会化程度的提高，人们的交往范围、交往手段都发生了深刻的变化，人际之间、事物之间、系统之间的相互影响无论在广度和深度上，都进入了新的层次，因此互动关系的研究更引起了社会多方面的关注，互动关系的研究、互动概念的使用涉及到了越来越多的领域，在互联网上以“互动”为关键词稍加搜索，即可查到相关的条目达10万条之多，“互动机制”概念的使用也具有较高的频率。　　互动的含义　　互动，笔者搜集了相当多的资料没有找到相关的解释。　　笔者认为，从两个构成的字来说，按照辞典上的解释“互”是交替;相互，“动”使起作用或变化，使感情起变化。归纳起来“互动”就是指一种相互使彼此发生作用或变化的过程。一直以来在思索“互动”按照词义上来说是相互作用的一个过程。好像与我们日常听到的“互动”含义有些差别，至少是按照以上的解释不能表明我们使用得如此频繁的本义。因为我们知道相互作用，有积极的过程，也有消极的过程，过程的结果有积极的，也有消极的。显然消极的过程以及消极的结果都不是我们的追求。　　结合辞典的解释与人们使用的本意，笔者认为互动应该是一种使对象之间相互作用而产生彼此发生积极的改变的过程。关键词是“相互作用（reciprocity——A reciprocal condition or relationship.）”“积极”。　　社会化是在一特定文化中，从无助的婴儿，开始学习各种态度、价值、与行为， 变成一个有自觉、有知识，以及有能力的人的过程。　　每个人都是社会化的来源，因为每个人都与人互动，每天在互动如何保存或是改变社会结构。毕竟，社会秩序，要靠社会行动者（social actor），不管是个人、组织、社会制度，都可以是社会行动者的单位，来使用，维持，挑战，现有的社会结构。　　社会的发展与人的发展具有内在的一致性。唯物史观认为，社会的发展就是人的发展和为人的发展。因为社会的发展进步实质上是人们追求幸福和发展的结果。马克思曾明确指出：“社会—不管其形式如何—究竟是什么呢？是人们交互作用的产物……人们的社会历史始终只是他们的个体发展的历史，而不管他们是否意识到这一点”。马克思主义深刻揭示了社会发展与人的发展的内在联系，认为社会是以人的存在为前提的，而人的存在和发展又有其一定的物质和精神需要，于是人便从事劳动来满足这种需要，结果就产生了社会。人的劳动不仅创造和发展着社会，而且也发展和改造着人自身。人在通过生产劳动推动社会发展进步的过程中，自身也得到了发展。由此可见，离开了人就不成其为社会，离开了人的发展，社会也就无从发展，整个社会发展是以人的发展为目的的。人是社会赖以发展的诸因素中第一重要的、决定性的因素。　　人和社会是相互作用，互相决定、互相促进的，因而任何一方的发展都离不开对方的发展，都必须把对方的发展作为目的，把自己的发展作为手段，这样才能促进双方的同步发展。没有整个社会的发展，个人的发展也就没有基础和条件，同时，整个社会的发展恰恰是社会上无数个人自我发展与自我完善的结果。人的全面发展需要通过改造客观世界促进社会发展去实现，社会的发展也需要人通过改造自己的主观世界，实现人的全面发展来保证。　　人作为人类社会文明进步的创造者和接受者，其全面发展是社会发展的必然趋势。社会的发展都是为人的发展提供条件和手段，都是为了丰富人的需要，提高人的自由度和主体性，促进人的素质的全面提高。偏离以人为中心的任何发展都不能称为真正的发展。所以，人的生活质量得到改善及改善的程度是衡量社会是否发展及发展程度的重要尺度，因而，在社会发展过程中，需要把提高生活质量，增加教育机会，改善医疗和保健条件，满足人的各种精神、文化、娱乐需求同增加经济总量，提高居民收入等经济目标，置于同等重要的位置。　　人的可持续发展与社会的可持续发展也是相互依存的，二者互为发展条件。社会的可持续发展强调既要注重经济的发展，又不能破坏生态环境和资源，不能危及子孙后代的发展，而这种发展归根结底离不开人。同时，人的可持续发展也离不开社会的可持续发展，在维持社会可持续发展中。人的可持续发展对社会的可持续发展具有主导性促进作用。这首先在于，可持续发展的人能正确处理好人与人、人与自然、人与社会的关系，能尊重相互间协调、平等、持续运行的规律，具有战略眼光和长远观点，能确保社会的可持续发展。其次，人的可持续发展促使人的身心得到和谐、均衡发展，富有个性，潜能存量丰富，精神境界高尚，这样便能理智地持有新的发展观，注重人、社会、经济、环境等整体协调的发展。再次，人的可持续发展使人具备科学文化知识和某些技能，又富有人文精神，在推动经济突飞猛进的时候能够不沦为“经济动物”、“科技奴隶”，并与资源浪费、环境污染、生态失衡、精神空虚、犯罪蔓延等现象作斗争，使物质文明与精神文明协调发展。　　Q1——社会的发展与人的发展的关系是什么？　　Q2——社会如何得到发展？　　Q3——人如何得到发展？　　Q4——各成员之间的关系是什么？　　Q5——要使各成员都获得积极的改变，最基本的互动是什么？这样可以么？

1、互动是汉语词汇，是彼此联系，相互作用的过程的意思。 2、而日常中的互动是指社会上个人与个人之间，群体与群体之间等通过语言或其他手段传播信息而发生的相互依赖性行为的过程。各个功能系统的功能和心理活动的产生机制，即各个因素相互作用产生心理。